品牌社團的建設及其育人作用

王迎春　郭朝輝　唐鈺嶠　陳雪

摘 要： 學生社團的發展程度一定程度上標志著校園文化建設的水準和高度。豐富多彩的社團文化活動無論從形式還是內容上都極大地豐富和推動校園文化的發展。品牌社團是校園中一道靚麗的風景，是學校對外展示中一張魅力四射的名片，是校園文化的亮點。本文從品牌社團建設入手，探索品牌社團規范化、制度化發展途徑，探索將學校德育與社團建設有機結合的途徑，探索提高學生社團內涵建設、提升校園文化品位的有效舉措，為校園文化建設提供更有效的建設途徑。

關鍵詞： 品牌社團 育人效果 建設經驗

近年來，我校以社團建設為載體，開展了內容豐富、形式多樣、主題鮮明的各類學生活動，取得了良好的育人成效。學校目前有社團23個，其中南京市優秀社團三個，校園品牌社團四個。我校社團多元化、廣泛性、靈活性、開放性的特點讓不同學生在社團活動中找到合適的位置，充分發揮特長。學生在社團活動中獲得成就感和認同感，促進他們的成長與成才。其中品牌社團在社團建設中發揮著導向性、指導性、規范性的作用。

一、品牌社團在校園文化建設中占有重要地位。

培育品牌社團、凝聚提煉煉教育中的具體策略，打造校園文化中的品牌活動，以品牌凝亮點，以亮點凝特色，以特色促進學校發展是我校社團活動的指導思想。學生長期在品牌社團活動與管理中共同的價值觀和行為方式，形成一種特色鮮明的精氣神，極具凝聚力和感召力。這種獨特的精氣神在學生核心價值觀教育引領、正確情感態度引導、交流合作意識能力培養、職業素質和就業能力培養等許多方面都具有積極的促進作用，極大地促進這些學生的成長與成才。

社團建設過程中，有目的、有步驟地培育品牌社團，將德育融入品牌社團活動的各個環節，成為學校育人的主陣地，充分發揮社團在校園育人中的作用，形成健康和諧、文明、彰顯學生個性的校園文化，在這樣校園文化的浸潤下，提高學校育人工作的有效性。讓不同層次的學生在同一個社團中從被吸引到樂于參與，從積極參與到努力展現自我，實現社團“團結人”、“教育人”、“鍛煉人”、“培養人”的目標，逐步走向成才。下面以我校國旗儀仗隊社團為例，分享我校在品牌社團培育及育人作用探索中的收獲。

二、品牌社團在學校育人工作中發揮著領頭羊作用。

國旗儀仗隊社團是我校四個品牌社團之首（橄欖枝合唱團、君儀禮儀社、晨曦文學社、校園衛士），是學校開展德育工作的首要抓手，在學校德育工作中發揮著領頭羊作用。我校國旗儀仗隊社團成立于2008年9月，社團宗旨是“自我服務、自我管理、自我教育、自我成長”。目前有隊員78人，其中正式隊員39人，預備隊員39人，國旗儀仗隊社團實行半軍事化管理，負責每周一的升旗、每周五下午降旗、重大活動禮儀及校園維和任務，國旗儀仗隊成員在社團各項活動中以弘揚愛祖國主義精神為己任，以能吃苦、善做事、紀律嚴明、團結友愛為宗旨，以會做人，自強、自立、自律為行為準則。社團成立以來先后承擔了建黨九十周年慶典、“青奧會”會旗傳遞、校運動會方陣展演、區、街道的各種慶典等重大活動，受到全校師生及社會各界的好評，于2013年被南京市教育局評選為南京市首屆優秀社團。儀仗隊社團成員身上具有肯吃苦、講奉獻，紀律嚴明、雷厲風行、永不服輸、努力進取的明顯特質，受到普遍歡迎與培養。

三、品牌社團建設與學生管理工作緊密融合，提高了學生管理工作的成效。

品牌社團建設是學生管理的重要組成部分，學校在品牌社團建設中將社團開展的各個環節與學生管理工作有效融合，提高了德育有效性。我校在國旗儀仗隊的納新、選拔、訓練各環節中與入學教育、軍訓國防教育相結合，提高了新生入學教育與國防教育的有效性與實效性。

1.社團納新環節與新生入學教育相結合

新生入學教育中利用專題講座、進班宣講、展板宣傳等多種形式對各社團進行介紹，引導學生“走好入校第一步”，積極參加各類社團，學校在對各類社團的推薦、介紹中，對國旗儀仗隊社團進行重點推薦；軍訓動員中有目的地對新生提出要求，給出奮斗目標：爭做軍訓標兵、力爭獲得進入國旗儀仗隊預備社團的選拔資格，將軍訓評優與國旗儀仗隊納新結合起來，以此舉措促使學生在軍訓過程中刻苦訓練、嚴明紀律，積極爭優、認真學習國防知識，力爭在軍訓中脫穎而出。軍訓結束后，優秀學員獲得國旗儀仗隊社團納新中的選拔資格，這些學生在國旗儀仗隊社團納新通過個人自薦、班級推薦的方式正式參加國旗儀仗隊納新各項活動。

2.預備隊員的培訓與正式隊員的挑選與學生吃苦精神的培養相結合

預備隊員確定后，進行為期三個月的訓練培養，每周兩次基本功規范訓練，訓練內容從基本的軍姿，四面轉法，齊步、正步到國防意識教育。指導老師嚴格按照國旗儀仗隊員培養程序進行訓練、管理、考勤。三個月的訓練結束后，參訓預備隊訓練學生進行匯報展示，指導老師根據學生在訓練中的表現與訓練成效挑選出具備一定國防知識和鮮明愛國熱情的學生，最終確定為國旗儀仗隊新社團成員。新生成為預備隊員后，進入國旗儀仗隊，參加國旗儀仗隊的每周訓練，在基礎訓練的基礎上，增加護旗、出旗、甩旗、扎旗等項目訓練，訓練中嚴格要求隊員動作做準確，優雅有力，確保升旗儀式過程莊嚴、肅穆、優美、感人。

四、德育滲透品牌社團建設的各個環節，成為品牌社團的靈魂與指導思想。

國旗儀仗隊是我校對學生開展愛國主義教育的核心陣地，做好全校學生的思想教育，首先要做好國旗儀仗隊中各位學生的三觀教育。為此不僅通過社團成員的挑選與日常訓練對學生進行三觀教育，還在該社團新老交替過程中精心設置授裝、退役儀式，對學生開展愛國主義教育，做到社團活動與學生良好品德培養相結合。學校每年三月份對預備隊成員進行嚴格挑選，選拔優秀的預備隊伍成員轉為正式隊員，學校給新隊員舉行隆重而莊嚴的授裝儀式，與此同時對老隊員舉行光榮神圣的退役儀式。

1.授裝儀式強化學生使命感、責任感培養

每年國旗儀仗隊新成員加入的第一個環節就是授裝儀式，目的是進一步增強新隊員的責任感、使命感，強化他們的自豪感，激發他們的愛國情感。授裝儀式以《戰士就該上戰場》為背景，儀式過程中設置受裝、宣誓、接旗、新隊員代表發言，老隊員勉勵、學校領導等環節，營造出正式、隆重、莊嚴的氛圍。新成員在這樣的環境中使命感、自豪感油然而生，清楚意識到勇于付出、甘愿奉獻、訓練中流血、流汗、不流淚的堅持才換來今天的榮耀。是拼搏讓自己通過層層考核走向成功，培養學生面對困難與挑戰永不退縮的意識與強烈的愛國情懷。

2.退役儀式強化老隊員自豪感與愛的情懷

老隊員退役儀式由國旗臺前最后一次執行降旗任務、向國旗敬禮、國旗交接，集體合影留念、下肩章、脫帽、頒發榮譽證書與活動光碟，老隊員發言、領導寄予等環節組成，整個儀式過程中播放《軍中綠花》等歌曲作為背景音樂。隆重、莊嚴的退役儀式過程中愛國主義教育無形地浸潤，退役儀式強化了學生的自豪感、責任感與愛國熱情，老隊員把愛國情感轉化為實際行動，把在國旗儀仗隊社團培養的不怕苦、不怕累、吃苦耐勞的精神帶到即將面臨的實習和企業工作中，為學生今后發展奠定良好的基礎；學生在企業實習中在團隊精神、吃苦精神、服從意識等方面普遍表現良好，贏得了企業的好評，在企業中受到了普遍重視與培養。

五、品牌社團活動成為學校德育大課堂的具體載體。

國旗儀仗隊社團為靈魂的每周升旗儀式已經成為我校對學生開展愛國主義、集體主義、團隊精神、拾金不昧高尚品德教育的重要場所。我校每周升旗儀式由以下環節組成：（1）點評各班整隊入場秩序及精神面貌；（2）每周升旗手事跡人物介紹；（3）國旗儀仗隊入場舉行升旗儀式；（4）國旗下宣誓；（5）各項活動的表彰與頒獎；（6）一周時政要聞及校園新聞教育、全校好人好事的公開表揚，本周活動安排事項介紹等。以上舉措旨在利用升旗儀式對學生進行集體主義、愛國主義、職業道德等積極正面的教育與引導。

1.每周一次升旗儀式

愛國不是虛無，每周一的周而復始，每周一個小時，以虔誠的心態、規范的立姿、飽滿的精神面貌大聲地歌唱祖國，用神圣的目光注視著國旗的冉冉升起，表達對祖國的尊敬與熱愛，是愛國主義教育的具體化、外向化和直觀化，增強了學生的國家觀念，固化了學生的愛國主義品德。升旗儀式在愛國主義教育中的作用不可替代，國旗儀仗隊社團隊員們用規范標準的動作，莊嚴、肅穆的儀式感，確保了愛國主義教育的神圣與莊嚴，凈化了學生的心靈，增加了學生的教育感受。

2.升旗中舉行每周宣誓活動

誓詞以熱愛專業為中心，以職業道德為主線。全體同學每周一次在領誓詞學生的帶領下，舉起右手，大聲朗讀反復循環，一次又一次地通過心理暗示增強學生的自豪感，了解專業的使命，規范做人的道德準則。每周宣誓活動讓學生在被動中接受潛移默化的教育，形成一種強烈的心理暗示，形成心理學上的“固化”，增強學生的專業自豪感，激發學習自覺性和上進心，堅定學生信念，幫助學生樹立自強自立的信心，達到教育目的。

3.升旗手推薦活動為學生樹立了德育榜樣

升旗手事跡介紹及升旗手的選拔過程是對學生進行全面教育的過程。職業學校各方面都優秀的學生是較少的。為了激勵全體學生奮發向上，用進步的光芒照亮曾經的不足，用努力的汗水洗刷曾經的錯誤黑點，我校升旗手的選拔標準突出了努力與進步、突出了德育亮點，升旗手不再是高不可攀的人物，而是身邊隨處可見的小伙伴，是每個同學通過努力都可實現的目標。

我校升旗手中有返校復讀取得良好成績的，有熱愛集體樂意奉獻的，有感恩父母孝道感人的，有身殘志堅努力奮斗的，有不及計較個人得失熱心公益的，有面對誘惑意志堅定拾金不昧的，有道德高尚、扶危濟困榮獲阿里巴巴正能量表彰的……這些典型的榜樣在同學中產生的勵志作用是巨大的，學生每周都期待聽到一個勵志的故事，一個品德教育的故事，一個浪子回頭金不換的故事……聽著一個個身邊活生生的榜樣故事，看到身邊伸手可及的伙伴的奮進過程，這對大多數同學而言是一種鞭策、一種激勵，是一次潛移默化的教育，學生透過升旗手事跡找到自己奮斗的目標，切實感受到學校是一個讀書的地方、一個成才的地方，營造相互鼓勵爭上進的氛圍，班級中踏踏實實刻苦求學的人多了，抽煙玩游戲混日子的少了，促進了良好校風的形成。

4.升旗儀式是我校大德育課堂

升旗儀式中一周校園新聞教育、好人好事的公開表揚、本周活動安排事項介紹等環節的設置，擴大了升旗儀式教育的內涵與外延，讓升旗儀式成為我校德育大課堂。

升旗儀式中宣誓環節結束后，學校結合校園一周學生工作情況，或表彰拾金不昧的學生，對學生開展高尚品德教育，或表彰在各項活動中創出佳績的班級與個人，激勵各個班級及全體同學積極參加學校各項活動，充分發揮活動育人的作用，或傳達學校各項工作精神，全面布置學校，并對各項工作中如何落實提出要求，確保學校各項工作實施與落實，確保預期教育目標的實現，或者結合校園出現的違紀情況，對全校學生開展法紀與校紀校規教育，解讀相關規定，教育學生做遵紀守法的文明學子，或結合社會熱點，對學生進行社會責任意識引導，或結合重大節日，開展愛國、感恩教育等。

升旗儀式中各環節與內容的設置，讓學生在活動中受到無形的教育，讓我校德育不是空洞的空號，不是生硬的命令，不是冷冰冰的要求，而是充滿神圣儀式感的感動與激動，學生在活動中反思與自我激勵，是愛國主義教育具體化呈現，是學校主流輿論的講壇，是校園動態的窗口。利用這個平臺，我們培養了學生的愛國熱情，固化了學生的專業自豪感，弘揚了正氣，學生得到了教育和熏陶。

品牌社團的培育過程中，我們一直堅守以德育為主導，各環節圍繞“有趣，有愛，有情懷，有未來”設置，學生在活動中鍛煉成長，在活動中感受愛與責任，在活動中樹立理想，在活動中塑造未來。

參考文獻：

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