計算機虛擬技術(shù)在基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡蓉

【摘 要】伴隨著我國科教興國戰(zhàn)略的施行，計算機虛擬科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)頻繁，為教學(xué)效果的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。鑒于此，論文首先概述了計算機虛擬技術(shù)，其次以汽車專業(yè)基礎(chǔ)課程為例，進行了計算機虛擬技術(shù)對汽車基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)用研究，包括優(yōu)化理論與實踐之間的聯(lián)系、降低教師授課壓力、節(jié)省基礎(chǔ)教學(xué)成本等，旨在提升基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

【Abstract】With the implementation of the strategy of rejuvenating China through science and education， the application of computer virtual science and technology in teaching has become more frequent， which has laid a solid foundation for the improvement of teaching effectiveness. In view of this， the paper firstly outlines the computer virtual technology. And then taking the basic courses of automobile specialty as the example， the paper studies the application of computer virtual technology in the teaching of automobile basic courses， including including the optimization of the relationship between theory and practice， reducing the teaching pressure on teachers， saving the cost of basic， etc.， so as to improve the teaching quality of basic courses.

【關(guān)鍵詞】計算機虛擬技術(shù)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)管理

【Keywords】computer virtual technology； basic courses； teaching management

【中圖分類號】G434 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）08-0063-02

1 引言

在社會科技水平飛速提升的今天，計算機虛擬技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣，并為相關(guān)行業(yè)的市場經(jīng)濟增點起到了極大的帶動作用，拓展了相應(yīng)的發(fā)展空間。在汽車專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)過程中，計算機虛擬技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上提升了該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生能夠更加快速地掌握相應(yīng)的操作技能。但是，在實際的技術(shù)應(yīng)用過程中，也存在一定的不足之處。基于此，針對計算機虛擬技術(shù)對基礎(chǔ)課程的教學(xué)這一課題進行深入研究具有重要現(xiàn)實意義。

2 計算機虛擬技術(shù)分析

從計算機虛擬技術(shù)的本質(zhì)上來講，其是一類屬于計算機內(nèi)部資源分配工作。現(xiàn)階段，該項技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)在計算機網(wǎng)絡(luò)、建筑工程等領(lǐng)域中得到了重用，是網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用價值最高的云技術(shù)構(gòu)架之一[1]。從計算機虛擬技術(shù)的優(yōu)勢角度而言，該項技術(shù)對于資源的利用率提升、阻隔性優(yōu)化、安全性加大、兼容性擴增等方面具有良好的優(yōu)勢。與此同時，計算機模擬技術(shù)的使用，還使得計算機這一設(shè)備的管理方面更具快捷性。這一背景下，在汽車基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用計算機虛擬技術(shù)，能夠充分將教學(xué)質(zhì)量進行提升。

另一方面，計算機虛擬技術(shù)也被稱之為“靈境技術(shù)”，就是現(xiàn)階段正在逐漸普及的“VR技術(shù)”，該項技術(shù)的構(gòu)想，主要依托于交互性和構(gòu)想性，繼而實現(xiàn)的計算機高級人際界面。從技術(shù)的構(gòu)成方面來講，計算機虛擬技術(shù)是由多媒體技術(shù)、多項傳感技術(shù)、智能優(yōu)化技術(shù)等多樣化技術(shù)綜合組建而來，借以實現(xiàn)對于人類群體的聽、觸、視等感官的一種模擬和還原，為技術(shù)的使用者創(chuàng)設(shè)出所需的一種虛擬環(huán)境。

3 計算機虛擬技術(shù)對基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

3.1 優(yōu)化理論與實踐之間的聯(lián)系

由于汽車專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中主要涉及一些理論知識，只有理論教學(xué)學(xué)習(xí)的水平達到一定的程度之后，才能運用理論內(nèi)容去開展相應(yīng)的實訓(xùn)工作。在此時，計算機虛擬技術(shù)的運用，能夠充分將理論知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合起來，優(yōu)化學(xué)生對于理論和實踐操作理論能力的同時，使得學(xué)生構(gòu)建更加健全的專業(yè)知識體系，減輕學(xué)習(xí)壓力并優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。例如：在進行汽車專業(yè)中的《機械制圖》、《汽車機械基礎(chǔ)》此類基礎(chǔ)知識教學(xué)時，就可以運用計算機虛擬技術(shù)進行三維教學(xué)。另外，《汽車銷售》課程教學(xué)時，也可以運用計算機虛擬技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個更加貼近真實的模擬銷售環(huán)境，提升汽車銷售課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 幫助學(xué)生重新構(gòu)建基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)認知

在現(xiàn)代社會中，人們的出行越來越依賴于各類交通工具，其中汽車是人們出行工具選用頻率中最高的，儼然已經(jīng)成為社會現(xiàn)代化發(fā)展的代表。當時，從汽車這一載具的本身而言，其內(nèi)部的構(gòu)造十分復(fù)雜，各類不同的小型構(gòu)建數(shù)量極其龐大，學(xué)生很難在短時間內(nèi)全部了解并掌握內(nèi)部的具體構(gòu)造。在進行此時的基礎(chǔ)教學(xué)時，就可以應(yīng)用計算機虛擬技術(shù)進行輔助教學(xué)，使得學(xué)生在三維空間之內(nèi)，更好地去了解汽車內(nèi)部真實構(gòu)造，更加真實的觀察到汽車內(nèi)部各個構(gòu)件所在位置，在大腦中形成一套完整、立體的汽車內(nèi)部構(gòu)造系統(tǒng)模型。通過應(yīng)用計算機虛擬技術(shù)進行教學(xué)之后，學(xué)生能夠在技術(shù)的支持下更加迅速的學(xué)習(xí)到汽車的構(gòu)造基礎(chǔ)和構(gòu)造特點，從而提升汽車實訓(xùn)質(zhì)量。具體而言，在實際的教學(xué)過程中，教師可以在課程上通過看動畫的形式將原本枯燥的汽車基礎(chǔ)教學(xué)氛圍進行改善，激發(fā)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣，最終加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的認知。

3.3 節(jié)省基礎(chǔ)教學(xué)成本

在汽車專業(yè)的基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，計算機虛擬技術(shù)的運用，能夠有效搭建起汽車的虛擬仿真維修系統(tǒng)，在這一虛擬仿真系統(tǒng)中，能夠?qū)⑵囁锌赡軙霈F(xiàn)的故障和相應(yīng)的維護保養(yǎng)流程一一囊括其中。在具體的教學(xué)課堂上，在計算機虛擬技術(shù)的支持下，汽車維修基礎(chǔ)的操作學(xué)習(xí)的真實性得到了有效的提升。另一方面，開展有關(guān)于汽車故障的維修基礎(chǔ)知識教學(xué)時，教師只需要應(yīng)用計算機虛擬技術(shù)在計算機的虛擬資源庫中將相應(yīng)的工具及設(shè)備調(diào)取出來，就能順序推進后續(xù)的故障檢查和維修工作。此種教學(xué)模式的運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)無需應(yīng)用到大量的真實汽車設(shè)備及工具，學(xué)生自然也無需購進大量的實訓(xùn)設(shè)備，實現(xiàn)高度節(jié)省基礎(chǔ)教學(xué)成本的目標，但同時，卻有效提升汽車基礎(chǔ)教學(xué)的實際效率，最終為社會輸送更多專業(yè)水平高超的人才。

3.4 提升基礎(chǔ)課程實訓(xùn)的安全性能

通常情況下，在進行汽車專業(yè)的基礎(chǔ)知識教學(xué)時，受到汽車設(shè)備內(nèi)部構(gòu)建十分復(fù)雜問題的影響，具體的實物實訓(xùn)過程中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)各種失誤，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)，為參與實訓(xùn)學(xué)生個人的身體安全健康造成影響，同時也在一定程度上抑制了學(xué)生對于課程實訓(xùn)的興趣。在這一基礎(chǔ)上，應(yīng)用計算機虛擬技術(shù)進行教學(xué)時，學(xué)生直接在該項技術(shù)構(gòu)建出來的仿真系統(tǒng)基礎(chǔ)上就能夠進行實訓(xùn)學(xué)習(xí)，無需在汽車實物之上進行操作，但是在操作中卻能夠真實地感受到操作行為的真實性，有效杜絕了由于實踐操作事物而造成的安全事故發(fā)生。

3.5 提升基礎(chǔ)課程教學(xué)效果

在汽車基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)教學(xué)過程中，進行維修課程的實訓(xùn)教學(xué)時，必須在汽車停車熄火之后才能開展相應(yīng)的維修工作，意在保障維修工作開展的安全性。但是，在此類單一性的實訓(xùn)過程中，多數(shù)學(xué)生無法做到維修基礎(chǔ)知識的靈活運用。此時，應(yīng)用計算機虛擬技術(shù)進行輔助教學(xué)，學(xué)生能夠充分通過虛擬的維修情景下開展相應(yīng)的汽車維修工作，真切觀察零部件的同時，有效將故障點排除，并綜合分析故障問題出現(xiàn)的原因。

3.6 降低教師授課壓力

在汽車專業(yè)的授課過程中，計算機虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠充分將與教材內(nèi)容高度貼合的學(xué)習(xí)場景模擬出來，此時教學(xué)就能夠充分通過學(xué)生對于學(xué)習(xí)成果的操作情況進行教學(xué)評價，在這一基礎(chǔ)上，所得出的考核成績將更具全面性，從而幫助學(xué)生更加快速地找出自身學(xué)習(xí)的不足之處。在具體的教學(xué)課程考察工作時，教師能夠在最短的時間內(nèi)找出學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，為其完善個人的知識結(jié)構(gòu)不充實之處，引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用更加適用于自身的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識掌握更加深刻，繼而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在汽車專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中，教師教學(xué)可以通過計算機虛擬技術(shù)為學(xué)生隨意設(shè)置相應(yīng)的汽車故障點，讓學(xué)生去進行故障點排查工作，將傳統(tǒng)教學(xué)中固定形式的故障排查教學(xué)缺點加以優(yōu)化，使得學(xué)生的更多時間能夠集中應(yīng)用在實訓(xùn)過程中。

4 結(jié)語

綜上所述，在汽車專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)過程中，計算機虛擬技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上幫助授課教師提升了教學(xué)效率，同時，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的深刻程度也隨之提升，并在一定程度上彌補了高校教學(xué)期間由于資金短缺造成的專業(yè)設(shè)備不足問題。雖然現(xiàn)階段計算機虛擬技術(shù)在基礎(chǔ)類教學(xué)課程中的應(yīng)用價值已經(jīng)有了明顯的提升，但是，也不能忽略其在應(yīng)用過程中諸如技術(shù)要求比較高等不足，那么無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該在教學(xué)過程中積極主動去了解該項技術(shù)，按照教學(xué)進程去進行虛擬難度的糾正，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中能夠收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻】

【1】李紫薇.虛擬技術(shù)在高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2017，23（30）：102-103.