華夏樂章

陸雪川 董茂輝

教學目標：

1.認真聆聽交響詩《紅旗頌》，感受作品蘊含的情感內涵，進而激發對國旗的熱愛之情，增強民族自豪感。

2.通過聆聽、參與、體驗等活動，感受節奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現作用。

3.了解樂曲的題材、作者及結構。能演唱為《紅旗頌》音樂主題填詞的歌曲，并用自己的方式表達紅旗主題。

教學難點：

欣賞交響詩《紅旗頌》，能簡單地分析音樂結構，感受音樂情緒。

學唱《紅旗頌》音樂主題填詞的歌曲。

教學重點：

通過國旗用不同的動作，體驗音樂的情緒。

教學過程：

【導入】課前導入

五星紅旗是我們國家的象征，是我們的信仰。有一首樂曲，它由衷地表達了對紅旗的贊美與熱愛之情，向人們展現了史詩般的歷史畫卷。它——就是交響詩《紅旗頌》。（課件展示）

一、新課教學

1.首先咱們看一下什么是交響詩：交響詩是以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材的、有標題的單樂章管弦樂曲，常表現一定的情節內容，由19世紀匈牙利作曲家李斯特首創。

2.下面咱們來看一下作者和作品創作背景介紹。

作者：呂其明（1930.5—）作曲家，代表作品有：交響詩《紅旗頌》《白求恩》，歌曲《誰不說俺家鄉好》等等。

創作背景：交響詩《紅旗頌》是作曲家1965年創作以紅旗為主題的管弦樂序曲，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景。表現了中國人民在紅旗的指引下，英勇頑強、奮發向上的革命氣概，熱烈謳歌了偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

二、引子

課件展示：聆聽引子部分，設問——小組討論后提問

1.引子部分音樂的音樂情緒怎么樣？你聯想到什么？聽后有什么感受？（音樂氣勢恢宏，讓人欣賞完內心激動澎湃，聯想到號角聲聲，紅旗飄飄，并為我們偉大的祖國感到自豪——高亢嘹亮、激動、振奮）

2.引子的尾部演奏出了一句莊嚴的曲調，你能聽出是哪首歌的音調嗎？（《義勇軍進行曲》（國歌音調））（小號奏出以國歌為素材的引子部分，主要表現了新中國即將成立，全國各族人民懷著無比喜悅的心情迎接開國大典。新中國誕生啦，人們仰望紅旗，心潮澎湃。）

三、紅旗頌主題（呈示部）

下面請欣賞第一部分，紅旗頌主題。

1.主題音樂的速度、力度有什么特點？音樂情緒又有什么變化？

生：學生小組交流討論后回答。

師：中速、力度由強逐漸變弱，音樂情緒：贊頌、深情。

2.音樂主題連續出現了幾次？——兩次

第一次出現是C調——給人以輝煌熱烈和莊嚴的深切感受；

第二次出現是D調——有似億萬人民心潮起伏澎湃，這叫轉調，轉調能使主題更加深化發展。在這段音樂中，不斷地穿插著國歌的音調，五星紅旗冉冉升起，開國大典的場景呈現在我們眼前。樂曲力度變弱以后，旋律娓娓道來，讓人們陷入深深的回憶，想起過去的艱難歲月，生活的艱辛。

3.學習歌曲。

（1）欣賞歌曲《紅旗頌》，學生小聲哼唱。（2）師彈生唱，注意演唱情緒。

四、變奏主題欣賞（展開部）——進行性紅旗主題

下面請欣賞第二部分音樂，并思考：

1.與前面聽到的紅旗主題相比，樂曲發生了怎樣的變化？（特別是在節奏、速度和力度上）

2.這段音樂情緒有什么特點？學生小組討論后回答。

師：速度變快，力度變得強勁有力，每一個音頭都演奏得非常清楚。音樂充滿了活力，情緒激昂，體現了堅定有力、斗志昂揚的情緒。

3.由呈示部的頌歌節奏變成進行曲節奏。節奏由四四拍變為四二拍，節奏緊縮，速度加快，主題變成豪邁的進行曲。

4.哪一種節奏型讓你印象深刻？

富有動感活力的節奏三連音連續急速進行，樂曲鏗鏘有力。

XXX X| XXX X | XXX XXX |X 0||（帶領學生打一下節奏）

5.樂曲在三連音的不斷重復下提升力度，在恐怖黑暗的年代，苦難一天天加重。最后小號響起，人民忍無可忍，奏響革命的號角聲，催革命者上路。我們要告訴世界——我們是戰無不勝的強者，我們在五星紅旗的指引下昂首闊步、繼往開來。

五、再現主題欣賞（再現部）思考

1.這一段音樂與前面哪個部分的音樂一樣？

2.結尾部分出現了一段什么音樂？你能聽出是哪首歌的音調嗎？

生回答師小結：與第一部分歌頌主題的（呈示部）音樂一樣，所以紅旗頌的曲式結構應該是帶再現的三部曲式：A+B+A（教師板書）。

3.《東方紅》的曲調出現后，歌頌黨歌頌祖國把音樂推向高潮，尾聲處的號角聲更加雄偉嘹亮，展現了中國人民在中國共產黨領導下奔向更加燦爛輝煌的明天。

4.分析樂曲的速度、力度、情緒。

5.隨堂檢測：連線各部分音樂的情緒特點。

6.完整欣賞視頻。

教師與學生一起舞動國旗，用不同的動作表現音樂中的主題情緒。

六、課堂總結

有句話說得好：少年強則國強，希望同學們好好學習，努力奮進，為建設我們偉大的祖國貢獻自己的一份力量！

祝福我們的祖國——傳遞國旗活動——明天更美好！

附板書設計（略）