淺析幼小銜接重在習慣的銜接

洪燕飛

摘 要：所謂幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育的平穩連接，主要在幼兒園大班與小學一年級之間進行。習慣是指通過實踐或經驗而適應，所以在幼兒園階段特別是大班時期，良好習慣的培養對兒童能否順利從幼兒園教育過渡到小學教育起就起到了關鍵的作用。本文主要嘗試從如何培養幼兒良好習慣進而來幫助幼兒順利進入小學進行了簡單探討和研究。

關鍵詞：幼小銜接；習慣；培養

一、問題的提出

（一）背景

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段”。是為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎，幼兒教育促進兒童身體正常發育和肌能的協調發展，增強體質、培養良好的生活習慣和衛生習慣、參加體育鍛煉的興趣，及發展幼兒的智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力等，這就指出了幼兒教育的目的及意義。孩子從幼兒園進入小學學習，不僅是他們成長中的一件大事，而且更是生活中的一個重大轉折點。很多孩子從幼兒園向小學的過渡階段，往往會表現出許多的不適應，如上課注意力容易分散，閱讀困難，經常添字、漏字；書寫困難，做作業拖拖拉拉；理解能力也會比較差，不能依照老師的指令聽說讀寫等；自控能力，規則意識差，交往困難甚至還會產生厭學情緒，從各種情況看來，幼小銜接的重要內容應該是良好習慣的銜接。那么如何培養幼兒的良好習慣和小學學習生活更好的銜接呢？

（二）現狀及意義

讓我們先來了解一下幼兒園和小學的區別。首先，在幼兒園里老師基本上全天陪伴小朋友的，小朋友的任何活動如上課、吃飯、游戲都有老師悉心照顧和引導，但到了小學后，老師不可能全程陪同，除了上課以外的時間全由孩子自己獨立完成，多了更多的自主性。

其次是教育方式上的變化。在幼兒園，孩子是通過以游戲的方式與周圍的環境互動來學習，并且在學習過程中似乎不會體會到有壓力，但升入小學后則變成了以文化學習為主。不僅上課時間延長了，而且課堂學習上游戲減少了，而且有了家庭作業及考核等制度上的變化。

第三，是孩子心理上的變化。大班孩子是從“主動對內疚”到“勤奮對自卑”的轉折點，孩子們從過去依賴父母和老師，受“保護”的角色，慢慢過渡到獨立自主地完成各種小任務，而且還要學會嘗試解決生活中的突發事件。

第四，生活環境的變化容易讓孩子產生陌生感。孩子在剛入學開始，會發現以前熟悉的老師和小伙伴變成了陌生的老師和同學，會產生很嚴重的焦慮感，需要很長得時間去適應這種人物關系的變化。

從以上幾方面可以看出，幼兒在幼兒園養成的生活學習行為習慣在小學是不適用的，那樣更顯得良好習慣的銜接就重要性。

二、具體的銜接方法

（一）良好學習習慣的銜接

眾所周知好的學習習慣是入學準備過程當中家長非常重視的問題。就像家長們說的那樣，孩子為什么經常會出現坐不住，注意力不集中的現象呢？這也是幼兒園時期孩子們的一個共性問題。很多家長可能更多的認為在幼小銜接過程中要多注重知識的學習，比如加減法，認識文字等，但知識雖然很重要，但我們在學習知識、準備知識儲備的過程中，更要知道學習這些知識的過程中背后潛藏的會更為重要。我們都知道，幼兒園和小學的學習有很大的差別，幼兒園是以游戲為主，孩子們是在游戲的過程中去學習、去提高、去接受新事物新知識，而到了小學就會發現孩子的任務發生了很大變化，課堂上的學習成了主體。不再是以游戲為教學手段了。

1.培養幼兒正確的書寫姿勢

大班的孩子已經初步具有一定的書寫能力了。我們也鼓勵家長在家給孩子每天布置一些書面作業，量不適宜多。因為孩子的小肌肉尚未完全發育好，過多的書寫不利于孩子的手部小肌肉的發展，而且強制書寫會讓孩子喪失興趣，不利于孩子今后的學習和發展。

2.培養孩子良好的傾聽習慣

人的一切活動都離不開“聽”，“聽”是孩子直接獲得信息的最為重要的實踐。良好的傾聽習慣包括：在別人說話時，不隨意插嘴、打斷他人講話，讓孩子懂得分辨插話的時機，養成把話聽完并征得講話人同意才插嘴講話的習慣；在播放故事時要學會安靜地聽。知道只有認真傾聽才能掌握完整的信息，達到學習的目的。

（二）自我服務的習慣培養

大班孩子已經形成了自己的事情自己做，如：根據天氣的變化，自己會穿脫衣服并整理，學著自己疊被子，拿椅子，收拾自己的學習用品和玩具。有時候還可以讓孩子們互相比賽誰先完成疊小被子，誰先完成穿鞋子，讓孩子在不知不覺中養成自我服務的習慣。為了鼓勵大家的積極性，我們班的小組長制度是一天換一次，大部分孩子都能做到組長，這樣在管理別人時，也無形中在督促自己要遵守規則，而且還能提高孩子的自信心。這學期，我嘗試用小班長來協助老師管理孩子，鍛煉孩子的責任意識，以及做事情的堅持性。為接下來入小學做好準備。

（三）任務意識和責任感的培養

在平時教師可以適當布置一些家庭小任務，可以是繪畫作品也可以是親子作業，也可以使講故事念兒歌，還可以適當的加入一些書寫數字的練習，并且通過家校通和網絡平臺告知家長，讓家長在家陪同幼兒完成，讓孩子能慢慢培養孩子的任務意識，教師隨時了解幼兒在家的任務完成情況，當然教師要及時對認真完成任務的孩子們進行表揚鼓勵。讓孩子們有動力去堅持這些好習慣。

三、結論

在幼兒園得大班階段，應以素質教育為重點打好基礎，做好良好習慣的培養和養成，絕不能讓我們的孩子輸在起跑線上，那樣就需要通過各種不同的方式和方法，讓幼兒在學習生活中慢慢養成良好的學習習慣和生活習慣。因為好的習慣對幼兒以后的學習生活是至關重要的，并且幼小銜接是一項系統全面的工程，不能一概而論。幼兒的良好習慣，更是一點一滴培養起來的。需要我們踏實下心來從小事做起，長抓不懈，這樣才能培養出幼兒良好的學習、生活習慣，從而為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎，順利的讓孩子們度過幼小銜接階段。

參考文獻

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