轉化一個差生同培養一個優秀生同樣重要

韓穎

當今社會，日新月異，科學技術迅猛發展，從事高科技、高領域的人員畢竟是少數，社會需要大量的勞動者，而這些人員的素質直接與社會進步和文明相聯系。那么如何使社會上的勞動者都能成為健康向上的人，學校教育顯得尤為的重要，尤其是那些差生的轉化可謂是學校工作中的重中之重，尤其是那些差生的轉化可謂是學校工作中的重中之重。這些孩子將來可能當不了政府要員或是科學家，但他們一樣要走向社會，并服務于社會。基于此，作為一名班主任老師，要牢固樹立轉化一個差生同培養一個優秀學生同樣重要的思想，并真正在教育教學工作實踐中貫徹實施。

一、家庭的需要

天下的爸爸媽媽都是一樣的，他們都希望自己的孩子將來能夠成人、成才、成功，為了孩子的發展愿意付出一切，乃至生命。但目前的教育還存在著家庭教育和學校教育的不一致性，而這種不一致性導致一少部分孩子不能正常發展，在他們身上出現諸多的不如意，有的家長苦于生計而忙碌著，有的家長苦于自身素質不高等，在他們心里，老師就是他們的救世主，會給他們的家庭帶來曙光，面對這樣家庭的孩子，老師肩上的擔子更重了，能夠把這些人群中的孩子都培養成將來社會需要的合格勞動者就是教師自身價值的最好體現。在教師的殷切教育中少了一個犯罪的人；在教師的辛勤培育下多了一個勤奮者；在教師愛的雨露滋潤下，使受傷的心靈得到撫慰，多一個心理健康的人，在我看來這比培養一個優秀的學生更重要。

案例：我教過的一個學生叫亮亮，父母離異，他跟著父親生活，父親離婚后內心苦悶，整日借酒消愁，不高興時就痛罵，甚至毆打孩子，有一次，因為亮亮沒有完成家庭作業，當著我和同學的面，打了兒子好幾個耳光，失去了母愛，又得不到父愛的亮亮上課遲到、早退，不僅學習不好。品行也不好，同學們遠離他，看到這種情況，我不能讓他越學越壞，我必須想辦法幫助他。課間安排幾個好學生主動接近他，和他一起游戲。為了幫助他的學習，上課讓他多發言，做練習時，我多指導他，在學校學不完，我就把他帶回家，利用雙休日毫無報酬的給他補課，中午我做可口的飯菜讓他吃，這使亮亮十分感動，他對我說：“老師，你比我媽對我還好，我一定好好學習，不辜負你對我的期望?！庇捎谖业目嘈膸椭?，亮亮又充滿了生活的勇氣，平時除努力學習外，還能幫助班里小同學干一些力所能及的活，記得那年學期末，他的各科成績都在95分以上，其中數學得了滿分，看到亮亮的進步，我打心眼里高興。然而培養他的艱辛，只有我心里體會最深。正因為當年的苦心幫教，才使孤單無助的亮亮沒有走上歧途，現在正在駕校學習開車，將來準備當一名合格的司機。

上面事例中的孩子，他們也許永遠不會進入大學的校門，但我堅信，他們將來都是家庭中的驕傲，他們都會成為生活中的強者。

二、社會的需要

學生在成長的過程中，他們的可塑性極大，學生處在不斷的發展變化中，即便是差生也決不是先天注定的，這些孩子同樣有使自己變好的愿望，有的還想出人頭地，基于此，作為班主任都要用辨證的發展的眼光看待差生。不止一例的植物人因為得到親人的細心呵護，而從夢魘中走了出來，重新擁抱美麗的人生，我想告訴老師們：你的教育中沒有“植物人”，你的奇跡不那么難以創設，因為我們的教育對象是人，是學生。是有思想，有語言，有感情的學生，用心血當雨露，用愛做陽光，定能讓每一個有差異的孩子都能發展的更好，這是教師價值的最好體現，作為一名老師，只有珍視班級中的每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，把小草培養成最好的小草，把喬木培養成最好的喬木，才能避免班級中的差生不成為真正的差生，為社會輸送人才，送好人才。

案例一：三年一班的奇奇小時侯因為發高燒，住院治療。因多種原因導致小奇奇智力比同齡孩子低，并伴有癲癇，剛入學時不會同任何人交流，讓她說話是辦不到的事，她不識字、不認數。但老師沒有放棄她，而是利用一切可以利用的時間，把握一個又一個的教育機會，因勢利導，利用一切可以利用的方式方法，引導她進步，讓她開口，一年下來，小奇奇進步了。

案例二：國福是一個父母離異家庭的孩子，因小時侯在家煤煙中毒，導致智力水平下降。原來跟著父親同住，可父親是精神病不但不能幫助孩子學習，還阻止孩子到學校念書，有時候還會拳腳相擊。在學校里小國富明顯同別的孩子不一樣，衣衫不整，蓬頭垢面，沒有齊備的學習用品，經常曠課逃學。針對這些情況，班主任經常做耐心細致的教育工作，給他買學習用品，幫助他補課，在他身上花費更多的心思，給予他更多的愛，因為教師的特殊照顧，讓小國福在班級體中有了地位。全班同學攜手關心幫助他，他不再逃學了而且學習也進步了。

案例中的孩子們由于接受了老師的倍加呵護，在他們身上作為班主任的我付出了比在正常孩子身上多更多的辛苦、汗水、心血和愛，才使這些原本不會有好的發展的孩子們發展的很好，讓那些對孩子失去信心的家長們重新燃起了希望的火種，老師成了孩子的救星，家長的幫手，社會發展的促進者。教師勞動的價值在這里是最好的體現，試想想，如果一開始就對上訴的這些孩子們放棄，在未來的學習生涯中他們將寸步難行、舉步維艱，這些人群走向社會能夠給社會帶來什么呢？不言而喻。

在學生成長的道路上，他們的命運掌握在教師的手里。聰明伶俐的孩子老師固然喜歡，但那些弱視群體的孩子更是老師們關注的對象，他們的成長決定著社會整體人群素質的提高，請愛你的學生吧，尤其愛那些后進的學生，因為轉化一個差生同培養一個優秀的學生同樣重要。