論如何構建初中政治課堂教學的有效性

程璞森

（河南省平頂山市教育技術裝備站，河南平頂山 467000）

1 初中政治課堂教學的現狀

長久以來，初中政治課堂都被定義為沒有生動的直觀的內容，只有抽象的理論。在以往的教學中，教師也往往忽略了學生的感受，直接告訴學生知識點和現成的結論，并沒有教導學生從探究的角度去總結知識。學生往往對政治課缺乏興趣。從而導致政治課堂越發的沉悶，學生學習的積極性受到了極大的限制。

2 構建初中政治課堂的有效性

2.1 更新教育理念，全面理解“有效教學”

“有效教學”（effective teaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后，引起了世界各國教育學者的關注。隨著20世紀以來科學思潮的影響，以及心理學特別是行為科學的發展，人們意識到，教學也是科學。即教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。于是，人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題。其核心是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生學得很辛苦，也沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是衡量有效教學的惟一指標。

2.2 設定符合教學大綱的教學目標

課堂不是照本宣科的地方，由于政治課程本身變化較大的特點，很多老師并沒有緊跟更新的教學大綱，依舊按照老版本的大綱講新課本，這無疑導致了課堂教學的效率低下。教師應該緊跟大綱結合學生的實際情況，設定合理的教學目標。

根據素質教育的要求，教師要根據中等和偏下的學生的情況設定目標。具體也體現在課堂提問過程中，提問問題要考慮到不同層次的學生的接受程度。思想政治新課程把教學目標分為科學技能，情感態度，行為實踐。也就是知（載體），情（動力），行（落腳點）三者統一。通過政治課堂的學習，核心目標是使學生掌握學習方法和策略，形成堅強的意志品質，從而了解、思考社會，培養學生獨立思考解決問題。教師應該科學地制定教學目標使學生在人生觀、世界觀、價值觀同步得到提高。

2.3 從生活中挖掘教學內容，使課堂豐富多彩

生活是一個教材的基礎，是連接學生和課本的有機體，同時豐富的生活知識又可以對課堂內容做以補充。尤其是初中政治課教學，更需要學生有結合“國事，家事，天下事”的意識，從生活中有針對性地學習具有實效性和實踐性的政治理論。為了讓學生充分感受時代的氣息，激發學生從生活中尋求經驗并結合豐富多彩的社會生活追求“小課堂”與“大社會”的緊密結合，在教學過程中教師一定要充分利用生活這個豐富又取之不盡的大“素材”。例如，可以大量使用多媒體軟件播放紀錄片，新聞等，讓學生從直觀上更加準確地把握政治學習的深度與內涵。

2.4 改進教學語言和方式，激發學生的參與熱情

俗話說“興趣是最好的老師”，面對青春期的學生們讓他們喜歡政治課堂，不如培養他們對政治的興趣。在輕松愉快的學習環境下，教師要善于循序漸進引導學生，感染氣氛，使學生產生于自己的共鳴，提升他們的公民感，帶領學生進入懇求知識的狀態和迫切的參與感。

教師還要駕馭各種不同風格的語言，講述案例的時候要有小品演員般的風趣幽默，在陳述哲理的時候要像哲學家一樣語言嚴謹富有邏輯。同時還要善于運用肢體語言，增加視覺感受力，豐富課堂感染力，達到最佳的課堂效果。例如七年級第一課《初中生活新體驗》中可以提問“我，在初中學校里第一周所遇到的新鮮事有什么？”對于剛走出小學的初中生來說，每個人都非常自豪地成為一名中學生，每個人都有說不完的新故事，然后教師從中引導學生，新舊對比，讓學生明確好的開始也伴隨著舊的值得懷念珍惜的東西的逝去。在傳統的思想政治課堂教學中，教師容易直接將已有的結論告訴學生，學生不用理解也不用轉化更不用思考。新課程要求培養學生的探究思考的意識。教師需要創設情景，用生動生活化的語言為學生建立適合探究學習的氣氛。

3 增加課后實踐，鼓勵學生大膽實踐

社會實踐活動不但能夠激發學習熱情，增加學生觀察分析問題的能力，還能激勵學生自主解決問題。學習的源頭是生活也就是我們常說的實踐活動。思想政治課程的學習更是離不開生活，這也就是教育部一直強調教學要從生活中來也要到生活中去，大力倡導學生去生活中大膽實踐。

因此教師在日常教學結束后一定要組織，鼓勵學生參加各種社會實踐活動。思想政治課的社會活動主要有社會調查，參觀訪問，小小記者采訪，在老師的指導下寫小論文，在學習和相關組織機構舉辦專題講座報告會，以及參觀各種黨團紀念展，從事相關公益活動。在實踐活動的基礎上教師充分指導學生發揮主觀能動性，在教師的指導下，培養學生自己收集材料再根據材料寫小論文的能力。同時教師還可以鼓勵學生根據所學的儲蓄，保險，債卷的知識，為自己建立理財方案，讓學生學會保護自身的權益。鼓勵學生參與社會實踐，做社會的小主人。

4 將政治課堂內容轉化為學生的畢生信念

所謂轉化課堂內容，是指通過課堂的學習，將課堂上所學的知識，理論充分理解后，進入到學生的內心，從而使之成為學生的信念，再進一步影響其日常行動。有效的政治課堂教學，一定是與時俱進的，教師要充分注重研究教學方法，使課本上的內容轉化為學生的畢生信念。初中學生正是形成政治觀點的萌芽時期，教師要把握黃金時期，充分利用青年學生的特點，更加有針對性地培養社會主義接班人。讓學生在政治課堂學到的理論，在以后生活的道路上閃閃發光。