新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新研究

李建芳

甘肅省白銀市景泰縣第三中學(xué) 甘肅白銀 730400

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新十分重要，在教學(xué)過程中藥提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過改革教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。初中這一學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較重要的階段，在這一時(shí)期，學(xué)生的思維能力會(huì)有一定的轉(zhuǎn)變，慢慢的由形象思維轉(zhuǎn)變到抽象思維。所以說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

1 將情境學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)

在小組合作學(xué)習(xí)過程中融入學(xué)習(xí)情境，可以幫助學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)也可以為他們的討論學(xué)習(xí)指引方向，這樣他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。比如在學(xué)習(xí)一些立體圖形的時(shí)候，學(xué)生只是看課本可能會(huì)比較抽象，這個(gè)時(shí)候教師就可以提前準(zhǔn)備一些道具，實(shí)物圖形，給每個(gè)小組分一個(gè)實(shí)物立體圖形，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)實(shí)物有一定的興趣，這個(gè)時(shí)候教師進(jìn)行立體圖形的講解更容易吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

2 將數(shù)學(xué)概念和定理以微課的形式展現(xiàn)給學(xué)生

數(shù)學(xué)概念或者定理是學(xué)生學(xué)習(xí)好這部分知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的必備知識(shí)，因此數(shù)學(xué)概念和定理的學(xué)習(xí)是十分重要的，但是一般這部分知識(shí)都相對(duì)比較抽象，因此學(xué)生都不能很好的理解這部分知識(shí)。所以這就導(dǎo)致很多學(xué)生在解題的時(shí)候，沒有思路，有的學(xué)生即使有思路但是也是比較混亂的，所以不能快速的解出相應(yīng)的題目。此外很多時(shí)候?qū)W生會(huì)把一些相似的定理或者概念記混等等這些問題都會(huì)阻礙學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此為了更好的幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和定理，教師可以使用微課講解，以視頻、動(dòng)畫、語音相結(jié)合的方式來將數(shù)學(xué)概念和定理呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更加直觀的了解這些內(nèi)容，這樣他們才會(huì)理解透徹，進(jìn)而才會(huì)更好的應(yīng)用到解題過程中。比如，教師在講解多邊形內(nèi)角以及定理的過程中，可以先讓學(xué)生觀察幾分鐘的微課視頻，然后根據(jù)微課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問啟發(fā)，讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的三角形、長(zhǎng)方形的內(nèi)角度數(shù)等相關(guān)問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想四邊形的內(nèi)角和是多少，最后利用微課一步一步的引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己猜想，這樣在微課視頻的幫助下，加上學(xué)生的思考和參與、教師的指導(dǎo)等學(xué)生就可以順利的理解四邊形內(nèi)角和以及相關(guān)的定理。

3 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

3.1 努力營(yíng)造一種合適的教學(xué)氛圍和情境

我們這里所說的教學(xué)情境，其實(shí)就是老師運(yùn)用合理的教學(xué)方式，把初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中的一些數(shù)學(xué)知識(shí)作為鋪墊，然后根據(jù)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種十分輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以此來指引學(xué)生主動(dòng)的去觀察思考，是學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的東西來進(jìn)行推理。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，只有認(rèn)真的去觀察還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有具體的實(shí)驗(yàn)過程。我們都知道，我們之所以可以這么透徹的認(rèn)識(shí)這個(gè)客觀世界，就是依靠我們的這雙眼睛，它的觀察能力，然后通過觀察在進(jìn)行深入的區(qū)分和思考。此外，觀察能力還可以合理的促進(jìn)別的感覺器官的靈敏程度。就可以促進(jìn)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)以后，作出科學(xué)的有一定依據(jù)的推測(cè)，還可以降低學(xué)生推理的盲目性，進(jìn)一步能夠增強(qiáng)學(xué)生思維推理的準(zhǔn)確性。

這種觀察力在我們的生活當(dāng)中也是必不可少的。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要為學(xué)生余留出一定的空間，來增強(qiáng)學(xué)生的觀察力。還要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生們不斷地去觀察，進(jìn)而使得學(xué)生都可以形成愛觀察的好習(xí)慣，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和技巧，增強(qiáng)學(xué)生觀察事物的本領(lǐng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的推理能力。

比如說，初中數(shù)學(xué)當(dāng)中對(duì)于幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對(duì)于幾何知識(shí)的證明過程，我們一般都是會(huì)推測(cè)證明相關(guān)線段還有角的數(shù)量或者是位置關(guān)系。對(duì)于上述的幾何問題的解答當(dāng)中，就要求學(xué)生要耐心的觀察題目里面所給出的幾何圖形，盡量的可以依照幾何圖形比較直觀的推理出線段與角之間具有的聯(lián)系，然后就可以搜索自己之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來對(duì)問題進(jìn)行證明。在解答題目的過程當(dāng)中，要想正確的解答出題目，前提條件就是學(xué)生要有非常好的觀察力，還有其推理的結(jié)論無誤。但是一旦學(xué)生不具有這樣的觀察力，只是自己沒有根據(jù)的胡亂猜測(cè)，就很有可能得出不正確的結(jié)果。所以，對(duì)于教師來說，一定要注重對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，盡可能保證學(xué)生的推理是準(zhǔn)確合理的，這樣就有助于增強(qiáng)學(xué)生的推理能力。

3.2 對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)形式的思維能力

教學(xué)環(huán)節(jié)的主要目的就是逐漸的幫助學(xué)生更加熟練的掌握所學(xué)知識(shí)。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的推理能力，從整體上提高自身的自身素質(zhì)，就要求學(xué)生精神足夠集中，思維足夠開闊。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的一些數(shù)學(xué)定理，有各自相適應(yīng)的教學(xué)方法。在其中教師發(fā)揮著重要作用，教師要合理對(duì)待數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生創(chuàng)新思維還有推理能力的培養(yǎng)，需要教師重視起來。

3.3 通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生的想象力

通過設(shè)計(jì)問題，有助于學(xué)生更好的學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)一步探索，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有助于發(fā)散學(xué)生的思維，積極地去思考推理，進(jìn)而就可以更高效的解決問題。并且只有具備了有足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，才可以進(jìn)行想象以及推理。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生思考的積極性，通過一系列的推理論證，解出正確答案。

4 小結(jié)

綜上所述，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種積極教學(xué)方法的嘗試，提升教學(xué)水平。