新課改背景下小學(xué)音樂課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉珂

河南省許昌市南關(guān)村小學(xué) 河南許昌 461000

一、針對(duì)于新課改背景下小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力關(guān)鍵性的分析

對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，他們還沒有形成成熟的思想和自主學(xué)習(xí)能力，并且學(xué)生們對(duì)社會(huì)的了解程度不夠，也就促使學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中，教師成為了他們的主要依靠者，所以說教師在學(xué)生心中有著比較重要的地位。在實(shí)際音樂教學(xué)過程中學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀會(huì)受到音樂的影響，教師一定要采取有效的措施來合理的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和積極性，從而有效的促使學(xué)生們能夠主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，對(duì)師生良好關(guān)系的建立也有著積極的促進(jìn)作用，只有在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力才能更好的保障其成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、針對(duì)于新課改背景下小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具體對(duì)策的分析

（一）合理的創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍

要想更好的在新課改背景下小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力一定要合理創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、理解以及歡樂的音樂學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橛械膶W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，而通過這種合理創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍的措施就可以避免學(xué)生出現(xiàn)壓抑情緒，更好的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師還可以營(yíng)造一種良好的教學(xué)情境來順利的完成音樂教學(xué)目標(biāo)，通過科學(xué)的音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠更好的幫助和引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣和積極性，例如，當(dāng)教師在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中可以根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容將相關(guān)的音樂作品和重點(diǎn)知識(shí)，以多媒體播放的形式給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的觀賞畫面的前提來更好的融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，從而有效的激發(fā)學(xué)生們音樂知識(shí)的求知欲，進(jìn)而就可以繼續(xù)開展創(chuàng)造性教學(xué)。

（二）有針對(duì)性的提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需要有針對(duì)性的提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，這就要求教師不僅僅要了解和掌握學(xué)生們的興趣和愛好，還要充分全面的了解小學(xué)生們的實(shí)際生活以及各方面的需求，然后根據(jù)學(xué)生們各方面的需求來進(jìn)一步通過有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好的達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，像學(xué)生們向老師問好可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變成為由教師伴奏，學(xué)生們以唱歌的形式來向教師問好，甚至還可以增添一些多樣化的問好形式，從而讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程當(dāng)中感受到音樂和生活的聯(lián)系和美好。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性意識(shí)，最終達(dá)到提升學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)的目的。

（三）采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

學(xué)生是小學(xué)音樂教學(xué)中的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的引導(dǎo)者和輔助者，所以說教師一定要合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的自主探究能力，為學(xué)生們提供充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和獨(dú)立思維空間，只有這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的措施有很多，例如對(duì)于處于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些節(jié)奏以及旋律設(shè)計(jì)等相關(guān)的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展來幫助和引導(dǎo)學(xué)生全面的了解音樂，激發(fā)自身對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)的熱愛和激情。在實(shí)際音樂教學(xué)中一般會(huì)用到各種形式的樂器，教師可以在上課之前給學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過學(xué)生自主的設(shè)計(jì)演唱形式來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究能力的顯著提升。

（四）優(yōu)化以及完善小學(xué)音樂課堂評(píng)價(jià)手段

最后，教師通過優(yōu)化和完善小學(xué)音樂課堂評(píng)價(jià)手段也是一種有效促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新能力的可行性措施。因此教師在教學(xué)過程中一定要將學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)、個(gè)人能力以及個(gè)人品質(zhì)等各個(gè)方面綜合考慮，積極有效的采取多樣化的考核形式并且提倡學(xué)生自評(píng)。但是需要注意的是教學(xué)評(píng)估工作的進(jìn)行一定要充分的結(jié)合每一學(xué)段的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還可以為學(xué)生們提供多樣化的考核項(xiàng)目，促使學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來選擇適合自己的項(xiàng)目來參與考核。

總結(jié)：

通過上述問題的分析，我們?cè)敿?xì)的了解到在新課改背景下小學(xué)音樂課堂一定要重視和關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性并且合理的將學(xué)生主體作用和教學(xué)的主導(dǎo)作用兩者有效的結(jié)合在一起，積極的探索和采用全新的教學(xué)思路、教學(xué)措施。那么小學(xué)音樂教學(xué)可以在以后的教學(xué)過程中合理的創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍、有針對(duì)性的提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及進(jìn)一步優(yōu)化完善小學(xué)音樂課堂評(píng)價(jià)手段等對(duì)策來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的形成，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。