淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

汪巧

東莞市塘廈華輝學(xué)校 523710

一、合作學(xué)習(xí)策略運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的必要性

閱讀是學(xué)生探索未知世界的重要渠道，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生在閱讀過程中得到情感升華和知識(shí)提升，通過閱讀，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)新的詞匯，進(jìn)一步拓寬視野，同時(shí)，還能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思考能力，增加情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練也十分有幫助。幫助學(xué)生積累作文素材，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和意識(shí)。

1.幫助學(xué)生更深層次的理解文章情感。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，通過合作教學(xué)的模式，積極組織學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解和交流，通過教師積極有效的引導(dǎo)學(xué)生，將自身對(duì)于文章的理解和感悟表達(dá)出來，同時(shí)，對(duì)于不同的觀點(diǎn)予以理解和討論。形成匯總，在這一過程中，學(xué)生對(duì)于相同事物往往會(huì)有不同的觀點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)的方式開展閱讀教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同一篇文章時(shí)有不同思考問題的角度，讓學(xué)生感受到文章所包含的種種情感體驗(yàn)，從而掌握文章的關(guān)鍵內(nèi)容。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。合作學(xué)習(xí)開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，能夠通過構(gòu)建相應(yīng)數(shù)量的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而深化同學(xué)之間的組內(nèi)交流，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中，通過這一方式的運(yùn)用，需要每組都有同學(xué)參與，進(jìn)而構(gòu)成了組內(nèi)同學(xué)的良性交流，在合作學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生不斷培養(yǎng)與他人溝通合作的能力，在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)生的觀念理解進(jìn)行深入總結(jié)與溝通，從而顯著拓寬學(xué)生眼界，使學(xué)生思維更加靈活，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用方式

1.小組式的合作學(xué)習(xí)方法。對(duì)于合作學(xué)習(xí)而言，最為普遍的開展形式便是開開展小組合作，以班級(jí)為單位對(duì)同學(xué)進(jìn)行小組劃分，保證每個(gè)組織有4-5名同學(xué)小組成員之間，要保證溝通交流的通暢，讓學(xué)生共同面對(duì)問題，從而加以實(shí)際討論。找出解決問題的方法，通過小組發(fā)言的形式，對(duì)小組考的內(nèi)容與總結(jié)，將班級(jí)分組，需要教師認(rèn)真分析小組之間的同學(xué)的具體情況予以科學(xué)分配，使小組討論達(dá)到最佳效果。教師需要提前了解學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，以及不同的興趣愛好，進(jìn)行科學(xué)分組，通過科學(xué)分組，能夠進(jìn)一步促進(jìn)組間合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)小組成員之間的共同發(fā)展，通過深入探討，保證每個(gè)小組成員都能表達(dá)自身觀點(diǎn)，并且進(jìn)行觀點(diǎn)的補(bǔ)充。

2.構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)理念。對(duì)于合作學(xué)習(xí)而言，競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)方法是較為有效的一種手段，通過競(jìng)爭(zhēng)式的合作學(xué)習(xí)，能夠讓小組成員更為積極的參與到小組活動(dòng)中來，為小組的成績(jī)共同努力，不僅能夠提高小組學(xué)習(xí)的綜合水平，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，并且，在教學(xué)過程中，通過開展合作競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生踴躍程度，幫助學(xué)生積極思考，分析文章內(nèi)涵，通過競(jìng)爭(zhēng)方式，提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。例如，教師可以選取較為有難度的課外文章并提出相關(guān)問題，通過組織競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生自己參與，在競(jìng)賽過程中，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫扶理解能力較差的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)引導(dǎo)，積極安排好課堂進(jìn)度，科學(xué)把握競(jìng)爭(zhēng)的度，防止小組之間或小組內(nèi)部因?yàn)榍榫w等其他因素造成不良競(jìng)爭(zhēng)。

3.開展課外合作學(xué)習(xí)。教師還可以利用課外形式開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，以此來吸引學(xué)生興趣，將知識(shí)更多的運(yùn)用于實(shí)際生活中，才是可以貼合實(shí)際生活，總結(jié)出生活化的題目，讓學(xué)生在日常生活中，留心留意，注意觀察發(fā)現(xiàn)并予以總結(jié)，加深印象，與此同時(shí)，通過引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，有利于提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、合作學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.通過分組合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了能夠使課堂氛圍更加活躍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以將學(xué)生按照不同的興趣愛好以及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分組，挑選出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生分組，在課堂中加以引導(dǎo)，指定相關(guān)閱讀材料，通過使用游戲教學(xué)等方式，將小組成員之間的距離拉近，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間更好的合作交流與溝通。例如，在文成公主進(jìn)藏這一篇閱讀文章時(shí)，教師可以組織班上少數(shù)民族進(jìn)行民族服飾展示，從而促進(jìn)學(xué)生參與課程教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，活躍課堂氣氛，通過引入組建競(jìng)爭(zhēng)的形式，調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)，讓學(xué)習(xí)更具趣味性，增加學(xué)生對(duì)文章的理解能力。

2.進(jìn)一步構(gòu)建目標(biāo)，勇于探討。針對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣，由于年齡因素等其他因素的影響，小學(xué)生好動(dòng)且注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，在生活方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物觀察認(rèn)識(shí)不足。因此，在閱讀理解文章時(shí)，需要予以一定的引導(dǎo)和幫助，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)立閱讀目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與程度，在合作學(xué)習(xí)過程中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，教師可以預(yù)先設(shè)定問題，讓小組進(jìn)行自由探討，各抒己見之后，小組之間再進(jìn)行對(duì)比，比較哪一個(gè)小組的發(fā)言更具說服力，通過建立目標(biāo)能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生時(shí)學(xué)生閱讀更加高效。

3.正確評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是十分有必要的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)具有深遠(yuǎn)的影響，在開展閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生閱讀水平具有差異性，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個(gè)體之間的差異，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)予以充分的贊揚(yáng)與肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意到每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力以及認(rèn)知水平都有所不同，在教學(xué)成效上也存在一定的差異，因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分尊重個(gè)體差異性，做到全面評(píng)價(jià)學(xué)生。只要有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)于充足的鼓勵(lì)。讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而構(gòu)建對(duì)語(yǔ)文閱讀的信心和興趣，從而使得語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作更具成效。

總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是通過規(guī)劃相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以合作的形式開展閱讀活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在合作學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建巧妙競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過合作溝通進(jìn)行問題的深入探討，從而提高學(xué)生閱讀水平。合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著十分重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)科學(xué)的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文閱讀能力。