大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究

郭倩茹

上海電力學(xué)院 上海 201300

根據(jù)教育部發(fā)布的最新消息，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)，超過(guò)了2017年的795萬(wàn)，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高。隨著高校擴(kuò)招效應(yīng)的顯現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。如何在指導(dǎo)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，有針對(duì)性地做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提升學(xué)生的就業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀，是當(dāng)前高校學(xué)生工作中的重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生就業(yè)難原因分析

隨著我國(guó)對(duì)高等教育的投資不斷增加，將高等教育方針由“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)向“大眾教育”，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)張，每年高校畢業(yè)生數(shù)大幅增長(zhǎng)，加之我國(guó)很多高校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)能力與市場(chǎng)需求錯(cuò)位。很多大學(xué)生在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，因?qū)ψ约旱呐d趣和專業(yè)設(shè)置的不了解，聽(tīng)

從家長(zhǎng)或他人勸說(shuō)選擇了所謂的“好專業(yè)”，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后，缺乏學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致專業(yè)能力不足；因與社會(huì)接觸不多，不清楚自己理想職業(yè)需求如何、從事這些職業(yè)需要什么知識(shí)和能力，導(dǎo)致在大學(xué)生活中缺乏主動(dòng)性，在應(yīng)聘時(shí)難以針對(duì)招聘單位的需求展示自我。部分學(xué)生受家庭傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為找工作理應(yīng)進(jìn)入國(guó)企、政府、事業(yè)單

位等能夠提供穩(wěn)定工作的單位，以此獲得較高的社會(huì)地位，在這些觀念的影響下，學(xué)生的就業(yè)面不斷縮小，加大了就業(yè)難度和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

二、大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究

（一）重視思想政治教育，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀

習(xí)近平總書(shū)記指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)思想政治教育，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀，將學(xué)生個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，以國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)，樹(shù)立通過(guò)努力學(xué)習(xí)、奮斗，使自己成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的理想信念。通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，善于從社會(huì)的發(fā)展和自己的專業(yè)著眼，規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑，樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，摒棄“一步到位”和為了躲避就業(yè)選擇考研的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)只有分工的不同而沒(méi)有高低貴賤之分，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的就業(yè)觀。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

加強(qiáng)改進(jìn)高校創(chuàng)新教育，建立第一課堂、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐三位一體的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，將過(guò)去教師單方面授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式模式，增加師生互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、提高創(chuàng)新思維的目的。營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，開(kāi)展多樣化創(chuàng)新性質(zhì)的校園文化活動(dòng)，針對(duì)省市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，設(shè)置學(xué)校初賽機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地、指導(dǎo)教師等方面的支持。

（三）加強(qiáng)校企合作，合力構(gòu)建育人平臺(tái)

充分利用和發(fā)揮高校和企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)新形勢(shì)下社會(huì)亟需的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，校企合作模式可使在校大學(xué)生獲得實(shí)際工作體驗(yàn)，了解工作所需知識(shí)和能力的要求，進(jìn)而在學(xué)校內(nèi)進(jìn)一步增強(qiáng)和提高自己的學(xué)識(shí)和能力。同時(shí)校企合作模式能夠有效提升大學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變，較早地進(jìn)入企業(yè)，能夠培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)融合，促進(jìn)就業(yè)能力的提升。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮協(xié)同育人功能

建立專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)部門，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，職業(yè)規(guī)劃教師通過(guò)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握國(guó)家就業(yè)政策，了解社會(huì)需求，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。建立職業(yè)規(guī)劃工作室，為畢業(yè)生提供一對(duì)一的職業(yè)能力測(cè)評(píng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)、興趣、個(gè)性化求職需求等問(wèn)題的剖析，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，選擇適合的職業(yè)目標(biāo)；通過(guò)講座、第二課堂等渠道，提升學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷的能力，成立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，幫助就業(yè)困難學(xué)生修改簡(jiǎn)歷；邀請(qǐng)企業(yè)、優(yōu)秀校友來(lái)校招聘，同時(shí)幫助學(xué)生搜集相關(guān)招聘信息，擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的途徑，幫助學(xué)生解決應(yīng)聘過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。