綠化職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)

1.2 開展機構(gòu)的調(diào)整和評估

每一個TVET機構(gòu)都不是存在于真空中，而是存在于一個更大的環(huán)境背景下。因此，熟練地掌握與TVET機構(gòu)有關(guān)的規(guī)定和政策至關(guān)重要。從全球到國家，再到州和地方層級的政策都會影響計劃的執(zhí)行和資金供應(yīng)。認識到就業(yè)需求和學(xué)生抱負是非常必要的，但同時，掌握國家各部門立法的知識點（比如環(huán)境法禁止使用消耗臭氧層物質(zhì)）、國家戰(zhàn)略議程（綠色發(fā)展戰(zhàn)略，或截至2030年培養(yǎng)技能勞動力的既定目標）或國際協(xié)議（比如一個國家參加國際環(huán)境公約的協(xié)議）也是非常必要的，據(jù)此，機構(gòu)行動可能從建設(shè)性的自上而下的變化中受益。

表1和表2中的例子展示了機構(gòu)戰(zhàn)略與國家和部門政策議程的緊密對接。

將綠化機構(gòu)行動納入整個國家（或部門、區(qū)域）議程中是評估機構(gòu)支持這一議程能力的第一步。

對于初步評估有幫助的問題如下：

在關(guān)于教育和技能培養(yǎng)、環(huán)境及經(jīng)濟的國家目標和部門政策中，是否存在相關(guān)政策？

如果確實存在相關(guān)政策，那么：

在該政策中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的哪些方面？

TVET在實現(xiàn)教育或技能發(fā)展目標的整體計劃中，或在綜合教育、環(huán)境和經(jīng)濟議程中處于什么位置？

為了幫助TVET機構(gòu)與更廣泛的政策議程建立聯(lián)系，需要明確以下問題：

機構(gòu)的當(dāng)前目標是什么？

其是否追求政策中已確立的關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的具體目標？

為了形成落實可持續(xù)發(fā)展教育的綜合方案，機構(gòu)當(dāng)前的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)是什么？

如果機構(gòu)的目標和潛在貢獻已確定，那么需要明確以下問題：

機構(gòu)的新目的或新目標是什么？

在多大程度上需要采用整體性方法？

一旦TVET機構(gòu)與政策議程中關(guān)于可持續(xù)發(fā)展目標的相關(guān)性確立，并且明確了機構(gòu)進行綠色干預(yù)的可能方法，那么是要將整個TVET機構(gòu)進行綠化，還是要將整體性方法分解成更多易于管理的項目和漸進措施，從而解決特定問題，就需要做出選擇了。TVET機構(gòu)整體綠化主要依靠現(xiàn)有的戰(zhàn)略規(guī)劃，對戰(zhàn)略規(guī)劃進行審核可以反映明確界定的、綠色導(dǎo)向的機構(gòu)目標。

1.3 采用整體性方法

TVET機構(gòu)追求可持續(xù)發(fā)展目標可以采用5種方法，詳見圖1。開始時可以少采用幾種方法，從而避免錯失本質(zhì)特征（盡管這取決于機構(gòu)的現(xiàn)狀），之后可以根據(jù)可用資源的數(shù)量拓展采用方法的范圍。

1.3.1 TVET機構(gòu)追求可持續(xù)發(fā)展的5種方法

下面探討TVET機構(gòu)追求可持續(xù)發(fā)展的重要方法以及在具體情況下采用這些方法的條件。每一種方法都有可以咨詢或?qū)彶榈墓ぞ叻独鲋危荚卺槍C構(gòu)的某一方面開展具體干預(yù)。

1.3.1.1可持續(xù)發(fā)展方法1：綠化校園

目標：管理校園以加強可持續(xù)發(fā)展的運營機制

綠化“校園”最初指的是綠化廣泛的物理特征，比如建筑物、景觀、維護程序和校園服務(wù)等。初始目標通常是減少與資源使用相關(guān)的成本，如能源、水和廢物，并減少和更好地管理該機構(gòu)的溫室氣體排放。節(jié)省下來的資源通常被用于為機構(gòu)的整體綠化提供資金支持。

該程序包括調(diào)整機構(gòu)的運作目標和方法，從而提高機構(gòu)運行的整體效率、一致性和成本。這些節(jié)儉措施可以通過如下措施實現(xiàn)：調(diào)整設(shè)施以符合能源效率的新建標準（或執(zhí)業(yè)守則）；在減少水資源利用的同時，提高環(huán)境條件和美觀度。

與建筑物及其維護一樣，其他服務(wù)的綠化，比如食品、采購和運輸，通常也被視為綠化校園必不可少的組成部分。綠化還包括：使校園成為一個更好的居住和工作的場所，有良好的空氣質(zhì)量和日光，以改善學(xué)習(xí)過程和提高學(xué)習(xí)成果；為社區(qū)成員提供一個更安全的場所；讓殘疾學(xué)生更容易進入校園。綠化校園的目的是創(chuàng)建一個機構(gòu)，該機構(gòu)要成為可持續(xù)生活的范式，要成為可持續(xù)發(fā)展的思想、技能和創(chuàng)新的綜合實驗室。綠化校園還要使校園成為一個可持續(xù)發(fā)展的、健康且安全的場所，其能提高所有學(xué)生（無論來自哪個社會群體、宗教信仰如何、性別）學(xué)習(xí)技術(shù)技能和獲得知識、技能和態(tài)度的機會，從而使他們獲得正式資格，并幫助他們實現(xiàn)可持續(xù)的工作和生活方式。

成果

可持續(xù)發(fā)展原則應(yīng)用于TVET機構(gòu)的體系結(jié)構(gòu)、理念和服務(wù)、學(xué)習(xí)過程和實際場所；

資源被用于支持機構(gòu)的綠化運動；

通過節(jié)省成本、改進設(shè)施和制度發(fā)展為機構(gòu)提供財務(wù)回報和地位效益。

有效工具

實際場所：測量能源和水資源的有效利用率的計算工具；碳排放量、能源和成本消減；食物廢料處理指南；廢物管理指南；運輸和采購指南、建筑條例；

非物質(zhì)方面：性別融合和性別敏感指南、包容準則；校園可持續(xù)發(fā)展指南。