論英語作業布置的多樣形式

周玲　麥劍榮　林麗娜

摘 要 作業是教學的重要環節。合理的作業布置可以使教學效果倍增。然而，多年來，英語作業的布置形式單一，多為背誦單詞、完成練習等。以護理專業英語會話課程為例，探討作業布置的多樣形式，以期更好地促進專業英語的教學效果提升，同時也為其他英語課程的作業布置一定啟發。

關鍵詞 作業 護理專業英語會話 多樣形式

隨著我國經濟的迅速發展，醫療衛生及護理工作對外合作交流機會的不斷增多，護士對外國人提供醫療服務的機會也日益增多。因此，護士需要提高專業英語水平為外國人提供護理服務或進行護理查房。但目前開設護理專業英語會話課程的院校極少，即使有也是以閱讀或詞匯教學為主，對學生是否真正掌握日常會話并沒有過多的考核，作業方面設置也是存在一定的問題。作業是教學的重要環節，可以促進學生專業知識和實踐知識的學習，以及綜合能力的提升。但多年來，英語作業的形式數十年如一日，大多都是抄寫單詞、背誦課文、完成課后習題等。這種作業形式容易使學生產生厭惡的情緒。不同形式的作業可以激發學生的興趣，增強學習效果。以護理專業英語會話為例，探討作業布置的多種形式，以期更好地促進英語教學的效果提升。

1 圍繞話題，撰寫作文

聽說讀寫是英語學習中四個基本的技能。寫作是對詞匯、語法、句法、專業知識、批判性思維等的一個綜合訓練。以廣東省某獨立院校護理學“護理專業英語會話”課程為例，結合專業特色，考慮到學生的具體學習情況，為充分發揮學生的主觀能動性，教師設計多個話題作為寫作重點，以下是部分話題（見表1）。

2 根據新詞，創編對話

人類的思維活動是借助于詞匯進行的，人類的思想交流也主要通過詞匯及由詞構成的句子來實現的。[1]詞匯是英語學習的重要部分。而醫學術語的冗長、難記，往往使學生感到乏味與厭惡。為此，創新形式的識記單詞很有必要。在該課程中，每周新學25個術語，要求學生用某兩周的單詞列表中至少15個單詞編寫對話，情景自定，鼓勵2～3人小組合作完成。另外，單詞搜索游戲也是形式之一。每位學生拿到一張不同的單詞游戲，首先在字母中圈出指定單詞，再用單詞編寫對話。每人在此過程中，學生對詞匯的學習與理解進一步加強，也可以激發學生的創造性思維，勤于思考（見圖1）。

3 無聲觀察，促進思考

溝通交流方式有很多，包括言語交流和非言語交流。在醫療場所，非言語線索可以用來詮釋言語溝通。非言語包括肢體語言（撫觸、姿勢等），以及音質（音調、音量等）。[2]身體姿勢、手臂位置、手勢、眼神交流、面部表情等都可以影響護患之間的交流。在講授完非言語交流之后，要求學生觀察別人十分鐘，注意他們的肢體語言和情緒，并把場景以及所觀察到的東西寫下來，如下所示。

Non-verbal communication can say a lot. Observe an interaction between two or more people for 10 minutes. Focus on their body language and emotions displayed. Write down your observations and the setting. Turn in at class time.

What emotions were exhibited by each person？

What behaviors indicated a willingness to communicate？

What behaviors conveyed a reluctance to communicate？

How did body posture affect the communication？

4 情景模擬，角色扮演

角色扮演是教師為學生設定一個真實的問題情境，讓學生扮演情境中的人物來分析并解決問題。角色扮演可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提供師生雙方全面發展的平臺，提高課堂教學效率，促成學生正確情感、態度及價值觀的形成。[3]根據護理學科的專業特色，給出特定場景，讓學生扮演角色，促進學生專業知識和實踐知識的運用，以及綜合能力的提升。例如，給出以下十個場景，隨機分配給不同小組，給學生一周的時間準備，下次課展示。

With your speaking partner， create a nurse-patient interview/conversation focused on the information （scenario） provided. Find out more about what is going on for the patient. The dialog/role play needs to be 2-4 minutes in length.

1.Young male gasping for breath.

2.Female with bruise on her face.

3.Child with lacerations on elbow and knee.

4.Elderly man doubled over.

5.Woman with vomit on her gown.

6.Man complaining of dizziness.

7.Woman is wandering in the hallway of the hospital.

8.In hospital admission waiting room， a person pacing the floor， smoking one cigarette after another.

9.A woman comes to the Emergency Room Admissions Desk wanting to see her son.

10. A man is carried into the community clinic by two other men.

5 時事新聞，概括總結

世界是聯系的，是不斷變化的。作為護士或者未來護士，我們需要了解護理最新發展趨勢，以便提供更好的護理。時事新聞，可以豐富我們的知識并拓寬視野。該課程，每周課堂由新聞開始，所有新聞均選自美國護士協會（ANA）發布的最新動態，如社交媒體引起的心理健康問題，二手煙提高流產風險，護士領導力，濫用止痛藥，循證護理等。在此基礎上，要求學生上網搜索醫學相關新聞，標明出處，總結要點，并寫出作為護士可以做些什么。此任務既豐富了作業形式，也訓練學生搜索資料和總結要點的思考能力（見圖2）。

在教學活動中，學生是“主體”，教師是引導者。合理的作業設計可以激發學生學習積極性，使學習效果倍增。而傳統單一的作業形式會極大地影響學生思維的發展以及創造力的形成和提升。[4]因此，豐富作業的形式非常有必要。本文護理專業英語會話為例，給出幾種作業形式，希望給予專業英語作業布置一定的啟示，改變傳統單一作業模式，既培養學生的英語聽說讀寫基本技能，也加強專業知識的運用能力。

參考文獻

[1] 韓偉.培養學生英語綜合能力中的詞匯教學重要性與方法[J].中國科教創新導刊，2013（1）：110.

[2] Sheldon， L.K. & J. Foust. Communication for Nurses： Talking with Patients[M]. Boston：Jones and Barlett Publishers， Inc. 2013.

[3] 段曉凱.角色扮演法在英語教學中的應用[J].教學與管理，2013（18）：129-131.

[4] 王偉.女校英語作業形式多樣化的行動研究[D].杭州：浙江大學，2014.