如何運用好錯題集提升高中化學(xué)學(xué)習(xí)成績

金玉聲

摘 要 對于我們學(xué)生來說，反復(fù)做題會使我們客觀公正地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)勢，也能了解自己在哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中存在欠缺。因此，如果能建立個人錯題集，從出錯的題目入手進(jìn)行反思，能加深對此類習(xí)題的印象，能有效彌補個人知識點的欠缺，積極解決問題的寶貴經(jīng)驗。日后如果再次遇到同類習(xí)題，便會加以規(guī)避，以正確的思維來面對問題。因此，筆者認(rèn)為錯題集有助于提高成績，會使學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，使我們學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行合理反思。

關(guān)鍵詞 錯題集 提升成績 高中化學(xué)

在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，化學(xué)課發(fā)揮出極其重要的作用，能否掌握科學(xué)合理的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，這對我們來說顯得十分重要。在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)對老師的“題海戰(zhàn)術(shù)”持不理解的態(tài)度，但筆者卻認(rèn)為，反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)是幫助我們掌握化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律最有效的方法，盡管在做題過程中，我們許多同學(xué)都會出現(xiàn)這樣那樣的問題，錯題現(xiàn)象十分常見。大家會簡單地將此歸結(jié)于自己的不仔細(xì)。鑒于此，我將自己學(xué)習(xí)化學(xué)的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，以期給同學(xué)們帶來啟示，增強(qiáng)大家對錯的重視，以科學(xué)方法來學(xué)好化學(xué)。

1 首先做好錯題的收集

要想及時找出自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，首先要做好錯題收集。在學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)同學(xué)意識到錯題對自己學(xué)習(xí)的積極意義，但只是在期中、期末等大型考慮后才會將自己的錯題進(jìn)行整理。要意識到，在整個高中學(xué)習(xí)生活中，這樣的大型考試次數(shù)畢竟有限，試卷中涉及到的知識點十分有限，這樣的錯誤收集具有一定的局限性，很容易遺漏掉自己容易出錯的知識點，絲毫不會起到作用，甚至?xí)屛覀冎饾u遺忘自己沒有掌握的知識點。從這種現(xiàn)象中我們明白，收集錯題不能只局限于試卷內(nèi)容，在日常的作業(yè)、練習(xí)、課堂提問中，每個同學(xué)都會出錯，要將此納入錯題收集的范圍。同時，錯誤不一定局限于自己做錯的題目，同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，容易馬虎的知識點也要引起自己的注意，善于積累才會使提升錯題收集的意義。在進(jìn)行錯收集過程中，要注意以下三個問題：一是錯題收集要廣泛，但并不意味著要面面俱道，不是說要將所有錯題搬到錯題記錄本上，而要有選擇性、分門別類地進(jìn)行整理代表性題目；二是既要整理錯題，又要簡短地批注自己出錯的原因，以便復(fù)習(xí)時起到警示作用，如，化學(xué)議程式不能遺漏反應(yīng)條件等；三是將過難、過偏題目排除在外，以免出現(xiàn)輕重倒置的現(xiàn)象，對復(fù)習(xí)造成不利影響；四是不要將自己反復(fù)出錯的問題一一整理，以免浪費時間。

2 科學(xué)對錯題進(jìn)行整理

收集好錯題之后，最關(guān)鍵的任務(wù)就是整理錯題，這是非常重要的環(huán)節(jié)，需要引起我們的注意。我們當(dāng)中的許多同學(xué)認(rèn)為，整理錯題就是機(jī)械地將題目搬到記錄本上，然后在后面附上錯誤與正確答案，卻忽略了答題過程。這種直接抄寫的方法并不會發(fā)揮出積極有效的作用，白白浪費了寶貴的時間與精力。因此，有的同學(xué)表示，即使現(xiàn)在及時整理了錯誤題目，復(fù)習(xí)過程中也根本沒有時間進(jìn)行回顧，錯題集儼然形同虛設(shè)，根本起不到梳理知識與警示的作用。也有的同學(xué)認(rèn)為，錯題集不過是將試卷上的錯誤搬到了同一個本子上，純屬浪費時間。這些說法看似合情合理，但卻陷入了學(xué)習(xí)誤區(qū)。對我們身邊優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行分析，錯題集對他們的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極有效的促進(jìn)作用，與他們相比，只是我們整理錯題的方式方法不夠正確，因此，要多向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，使錯題集發(fā)揮出應(yīng)有的作用。整理錯題的方法很多，每個人應(yīng)該根據(jù)自己的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行選擇。

除了整理錯題集，許多老師向我們提出了其他的合理建議，制作錯題卡片就是一種有效的方式，筆者認(rèn)為這種方法是十分可取的。通常情況下，同學(xué)們都會根據(jù)錯題發(fā)生的時間先后將其整理到錯題集上，而錯題卡片則不同，可以隨時記錄下自己的錯題及錯誤原因，根據(jù)題目的類型、知識點的不同分門別類地進(jìn)行整理，一張卡片上記錄一道錯題，整理后更有系統(tǒng)性，為復(fù)習(xí)提供了方便。當(dāng)然，每個同學(xué)都會有自己的整理方式，只要符合自己的、會對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用的，都是有效的整理方式。一般情況下，整理錯題可以分為以下幾種方式：一是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，如，基本定義、化學(xué)反應(yīng)原理、實驗題目、應(yīng)用類題目等；二是以出錯原因為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，如審題不清、理解不正確、概念不熟練、思路不明等；三是以題目類型為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，如定義填空、知識點應(yīng)用、選擇判斷等。每種方式都有一定的優(yōu)勢，一定要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇，為期末復(fù)習(xí)提供幫助。

3 重視錯題的訂正與反思

收集錯題、整理錯題，最終落腳點都是為了改正錯題，對產(chǎn)生錯誤的原因進(jìn)行反思，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中加以規(guī)避，只有這樣才能夠做到吃一塹長一智，不在同一類題目上跌倒兩次。離開了思考的錯題集毫無意義可言。同學(xué)們都知道改正錯誤的重要意義，改正錯題卻成了薄弱環(huán)節(jié)。有效的錯題訂正應(yīng)該包括以下幾個步驟：第一，校對正確答案。在這一過程中，許多同學(xué)會直接將錯誤答案劃掉，在旁邊寫上正確答案，給人以整齊、美觀之感，這種做法實際上陷入了誤區(qū)。同學(xué)們不要懼怕錯誤，要正視錯誤才能積極進(jìn)行改正，涂抹錯誤的做法無異于掩耳盜鈴。筆者從與其他同學(xué)的交談中得知，多數(shù)同學(xué)都意識到校正錯誤對學(xué)習(xí)的積極意義，只是方法不夠恰當(dāng)。第二，要寫出答題思路。同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)過程中，常常在老師講的過程中，一字不差地記錄板書。從表面來看，這種做法沒有錯誤，能認(rèn)真明了地記錄解題思路與過程，但這種行為實際上為自己的深入理解設(shè)置了障礙。應(yīng)意識到，認(rèn)真傾聽才是最有效的學(xué)習(xí)方法，在聽的過程中，可以簡明扼要地記錄下要點，不要將時間與精力浪費在抄板書上，所有理解都是建立在聽的基礎(chǔ)上，可以將改正錯題留在課后進(jìn)行，這樣也可以有效檢驗出自己是否真的聽懂了、理解了。這一現(xiàn)象在同學(xué)們身上十分常見，要引起足夠重視。第三，要對錯誤進(jìn)行反思。許多同學(xué)的錯題訂正只是停留在前兩個步驟之上，殊不知，前面的努力都是在為反思錯誤成因做鋪墊，要找到問題的根源，才會將日后的出錯概率降至最低。

每次考試結(jié)束之后，我們都要客觀公正地分析自己每一道錯題的扣分原因，找出產(chǎn)生錯誤的根源，即哪些知識點自己還沒有熟練掌握，哪方面的學(xué)習(xí)存在欠缺，只有做好這一點，才能有的放矢地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到亡羊補牢的效果。因此，只有經(jīng)歷了這三個步驟之后，錯題整理才會產(chǎn)生效果。

4 錯題的回顧與深入探究

“溫故而知新”讓我們明白了復(fù)習(xí)知識的重要意義，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常回顧以前的錯誤題目，而這常常是同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。對艾賓浩斯的遺忘曲線進(jìn)行分析，不難看出，復(fù)習(xí)整理是強(qiáng)化記憶、規(guī)避錯誤最有效的方式。在學(xué)習(xí)過程中，盡管各科的重難點、知識點不盡相同，但個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式難以改變，學(xué)生對自己前一段學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行回顧，能對日后的學(xué)習(xí)起到有效警示的作用。回顧錯之后，如果時間允許，可以展開深入分析，這將有效促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提升，因為研究錯題能學(xué)生以更高的視角看待問題，把握每道題目中存在的知識點，找到自身掌握知識與出題人要求間的差距，了解各個知識點考查的方式方法，為全面復(fù)習(xí)做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，也可以對錯題進(jìn)行加工創(chuàng)造，即改變題目中的一個或幾個條件，出現(xiàn)了一個新的題目后再次進(jìn)行解答，能夠有效檢驗出自己是否真正理解了知識點。但許多同學(xué)的能力達(dá)不到這一水平，如果我們能給自己出題，就說明自己已經(jīng)全面、系統(tǒng)地掌握了這方面的知識內(nèi)容，學(xué)會了融會貫通。當(dāng)然，要具備這一能力并非一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要付出長期的努力，加強(qiáng)對知識的理解，使自己的知識體系與結(jié)構(gòu)趨于完善。

5 與其他同學(xué)相互講解錯題

在學(xué)習(xí)過程中，我們每個同學(xué)都要客觀公正地評判自己，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，既可以分享自己的學(xué)習(xí)體會與心得，也可以向其他同學(xué)請教解題的思路與竅門，這是掌握優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的有效方式。當(dāng)自己耐心地給其他同學(xué)講解難題時，可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，能以流暢的語言來表達(dá)自己的解題思路，這實際上也是對自己的鍛煉。同時，也能準(zhǔn)確地判斷自己是否真正掌握了這類題目，是否存在蒙混過關(guān)的情況，在整理解題思路的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己對這一知識點存在哪些疑惑與遺漏。在這一過程中，其他同學(xué)也會提出自己的想法與意見，大家一起進(jìn)行分析，會加深對知識的理解，找出最科學(xué)的解題方法。同時，也能激發(fā)起自己的探究精神，在友好和諧的氛圍中，依靠兩個人的能力會實現(xiàn)對錯題的再次創(chuàng)造，最終達(dá)到舉一反三的效果。由此可見，為其他同學(xué)講解錯題，既可以增進(jìn)同學(xué)間的感情，也能提升自己，一舉兩得。

總之，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，這是提高學(xué)習(xí)成績的先決條件，而科學(xué)運用錯題集正是學(xué)習(xí)高中化學(xué)的良好習(xí)慣之一。在此，作為一名高中在讀學(xué)生，筆者就錯題集對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義進(jìn)行了簡要的詮釋，以期通過個人粗淺的看法為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供借鑒。科學(xué)合理地建立并使用錯題集，可以使我們的化學(xué)知識體系趨于完善，有助于加深對知識點的理解，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，筆者也誠懇地向大家提出了自己的建議，希望能夠起到拋磚引玉的作用，引起高中學(xué)生對高中化學(xué)錯題集的重視，真正做到物以致用，切實提高自己的化學(xué)成績。但由于自己學(xué)習(xí)也存在著一定問題，許多觀點難免存在著偏頗，希望引起各位同學(xué)重視，針對自身學(xué)習(xí)實際予以參考。

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