民族體育“搶花炮”在高中體育教學中的實踐研究

鄧躍云 貴州省盤州市第十二中學 553539

搶花炮，是一項歷史悠久、氣勢宏大的少數民族體育運動，被譽為“東方橄欖球”。搶花炮已有200多年的歷史，一直延續至今。每年農歷“三月三”或秋收后開展得最為活躍。它需要體力的抗爭，智慧的較量，集體的配合，是一項勇敢者的運動。學習搶花炮，可以培養人的機智、勇敢和集體主義精神，提高人體的耐力、力量、靈敏度等身體素質和運動能力，增強人的體質，是一項鍛煉價值非常高的運動。特別是，現代高中有很多少數民族學生，他們對球類、田徑、體操等項目見識不多，接觸很少，水平也不高，但他們對少數民族傳統體育項目特別感興趣，也富有天賦。根據這一特點，部分高中已將搶花炮、珍珠球、拋繡球、板鞋等一些少數民族傳統體育項目列入體育教學大綱中。

1、民族體育“搶花炮”教學原則

在搶花炮高中體育教學中應遵循以下幾個原則：

1.1 娛樂教學原則。要充分培養和調動學生的參與意識，充分發揮學生在活動過程中的自覺性和積極性，發揮他們的優勢，適當降低技術要求，讓學生在愉快的氣氛中快樂練習，提高競技水平。

1.2 因地制宜原則。由于各個學校的實際情況存在一定的差異，搶花炮教學的開展也具有一定的地域特點，通過實踐，最好的教學形式就是以本土民族傳統體育項目為重點，采用一些較簡單的比賽規則，在有一定的參與群體和認識程度的基礎上開展教學。

1.3 安全原則。搶花炮具有劇烈的身體接觸，存在著一定的危險隱患，在教學過程中，教學內容應由易到難，練習手段由簡到繁，不可急于讓學生進行配合練習，練習難度應逐漸增大，并注意用正確的技術動作。

1.4 創新性原則。搶花炮運動不僅需要拼體力、賽技巧，還講究集體的配合和智慧的較量，因此，在教學中要努力培養學生的創新意識和創新能力，鼓勵學生根據搶花炮的技術動作、方法以及配合，進行思考和創新，培養學生的創新思維能力。

2、民族體育“搶花炮”高中體育教學實踐的現狀

2.1 體育課堂開展教學狀況

搶花炮融入高中體育課堂進行教學實踐活動是實現少數民族傳統體育文化傳承與保護的重要方式。目前，全國不少地區特別是云南、貴州地區，紛紛在高中體育教育活動中融入搶花炮項目，例如：貴州省盤州市第十二中學。項目往往是以搶花炮與其他體育項目融合的教學模式出現。教學實踐證明，搶花炮項目融入高中體育課堂教學，促進了體育課堂教學效果，對培養學生體育運動的興趣，激發體育練習積極性，促進學生體育能力具有積極的作用。

2.2 學生對搶花炮運動的興趣程度

搶花炮是一項勇敢者的運動。從項目的運動特征及方式來看，其所具有的強烈對抗性、娛樂性和觀賞性，是吸引群眾參與的主要原因。就此而言，將具有游戲、娛樂、健身和教育成份的搶花炮項目融入高中體育課堂教學活動中是可行的，這一結論也在我們的教學實踐中得到了進一步的證實。

2.3 學校搶花炮運動場地的狀況

從開設搶花炮運動的高中來看，專門建設有搶花炮場地的并不多見，一般是采用與足球場聯用的方式居多。相對而言，搶花炮運動對場地的要求并不是很高，只需一塊平整寬暢的草地或土地即可。因此，搶花炮項目融入高中體育課堂教學時，其場地往往是在學校足球場或者其他的平整寬暢地上臨時畫線以進行教學活動。筆者以為，雖然搶花炮項目的場地較為落后，但這并不影響其教學效益的獲得。

2.4 搶花炮項目師資隊伍狀況

以貴州盤州市為例，目前，盤州市搶花炮運動的專職教師人數較少，特別是優秀的教師更加缺乏，現進行搶花炮運動教學與訓練的教師大多是從事其他體育項目的教師，大多是由于課程教學需要而抽取過來進行該項目的教學工作。這些臨時被調配過來的教師，雖然也對其進行了學習，但由于沒有經過專門系統的學習和訓練，普遍缺乏相應的教學經驗，對搶花炮運動特征、教學方法等把握存在欠缺，甚至于出現偏差。無疑，這種狀態對民族傳統體育搶花炮融入高中體育教學的實踐產生了一定的影響，理應給予關注。

3、提高“搶花炮”體育教學質量的對策與建議

3.1 課內外相結合的教學模式

將搶花炮課內與課外緊密聯系在一起，改變了體育教學的基本架構，改變了單一模式的課堂教學方式，迎合了大多數師生的要求與愿望，能夠充分發揮師生的積極能動性和創造性，使課堂教學質量產生了質的飛躍，也滿足了高中體育教學改革與創新的實際需要。由此，在課堂教學的基礎上，充分利用課外時間進行適宜的教學活動，符合項目教學實踐需求。但在教學實踐活動中應該處理好兩者的關系，使其實現互補和整合的目標。

3.2 加強師資隊伍培養，實現良好教學效益。

加強搶花炮運動的師資隊伍培養與建設，造就一批相當數量的搶花炮教師隊伍，使其樹立良好的現代教育理念，了解搶花炮運動的起源、特征、發展現狀、技術技能以及教學方法等知識，奠定堅實的項目文化基礎，是當前學校搶花炮項目必須要做好的工作。例如：可采用“走出去和請進來”的方法，一方面，派遣骨干教師到搶花炮項目傳承較好的學校和地區參觀學習；另一方面，聘請從事搶花炮教學訓練的教師或者是長期于民間參與搶花炮運動的藝人到校指導項目的教學實踐與傳承方法和經驗，從而有效地提高教師的教育教學水平，達成預定的教學效果。

4、結束語

總之，一個沒有體育文化的民族，是不會有旺盛的生命力的；一個沒有民族體育文化的學校教育和體育教學，不會有深遠的魅力，也不可能產生深遠的教學影響。因此，我們要加強對民族傳統體育運動融入高中體育教學活動的實踐探討，這樣不僅能豐富高中體育課堂教學內容，也使高中體育教學更加突出了民族性、地方性和多彩性特征，是提高高中體育教育質量的重要舉措和有效途徑。