信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

■丁青蘭

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

目前針對(duì)于高職英語教學(xué)的改革已經(jīng)有了一定的提高，且在英語教學(xué)方面也有了進(jìn)一步的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷完善，信息技術(shù)在人們的工作生活中替代了發(fā)揮著不可替代的作用。就教育而言，信息技術(shù)也有著至關(guān)重要的作用。本文主要通過分析目前高職英語教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀及問題，明確信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中當(dāng)中的應(yīng)用內(nèi)容，并得出信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)當(dāng)中的重要性，以及如何利用信息化技術(shù)，來推進(jìn)高職英語的教學(xué)的開展。

一、高職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題

目前大多的英語教學(xué)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，課堂的開展多以教師為課堂中心，學(xué)生僅以聽眾的角色加入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外學(xué)生與老師的交流互動(dòng)太少，教師不能夠及時(shí)的了解到學(xué)生的疑惑點(diǎn)，課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分沉悶。針對(duì)于高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，要及時(shí)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。既保證學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)英語，也要確保英語教學(xué)課堂的合理化展開。在推進(jìn)信息化技術(shù)引入到高職英語課堂改革的過程中，仍有一些問題亟待解決。

(一)主動(dòng)性較差，自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力弱

知識(shí)的繁雜與知識(shí)體系的不健全，使得許多學(xué)生不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，總想著依靠老師，本本分分做一個(gè)聆聽者，不假思索地吸收老師講授的所有。這種學(xué)習(xí)方式是極不正確的，在一定程度上，限制了自身的想象力，也弱化了自身作為學(xué)生應(yīng)該具備的積極主動(dòng)性。學(xué)生自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力較差，意識(shí)薄弱在一定程度上也阻礙了自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自身不僅要加強(qiáng)思想思考的過程，也要盡可能的去與老師進(jìn)行交流和溝通。懶惰的思想和行為是極不利于英語學(xué)習(xí)的。

(二)沒有系統(tǒng)性的思維，學(xué)習(xí)計(jì)劃模糊

對(duì)于新知識(shí)的接觸與學(xué)習(xí)，要以一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于大部分學(xué)生而言，沒有做好充分的準(zhǔn)備，自控力薄弱，不能集中注意力去學(xué)習(xí)，遇到難點(diǎn)與重點(diǎn)，不自覺的選擇逃避。面對(duì)新的學(xué)習(xí)征程，沒有一個(gè)完整和明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多為不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于高中生來說，英語詞匯量的多和句式的繁雜，都對(duì)學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的困難與障礙。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方式，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也日漸喪失信心。

二、信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容

信息化技術(shù)作為一門豐富的教育技術(shù)，其主要是利用優(yōu)質(zhì)的資源和廣泛的知識(shí)，來滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。通過聯(lián)想式學(xué)習(xí)，來拉近老師與同學(xué)之間的距離。讓資源在課堂上進(jìn)行有效而廣泛的流動(dòng)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)英語的詞匯與句式。

(一)豐富課堂講授內(nèi)容，聯(lián)想式學(xué)習(xí)

引入信息化教育技術(shù)，是在結(jié)合英語課堂的基礎(chǔ)上，將英語課本和老師的講授內(nèi)容與先進(jìn)的信息技術(shù)相匹配。通過信息技術(shù)這一途徑，更好的完成老師的授課內(nèi)容。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于能夠利用廣泛的資源，在課上隨時(shí)隨地來解答學(xué)生的疑惑。例如，教師可以通過多媒體中的PPT，音頻與視頻等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了自身的講課效率。利用信息技術(shù)，從而豐富課堂教授內(nèi)容，讓枯燥的英語課堂變得生動(dòng)有趣。通過聯(lián)想式的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生有效的記憶相關(guān)的英語詞匯及句式，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力。

(二)信息化資源廣泛，師生高效互動(dòng)

在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師主要通過課上與課本進(jìn)行緊密結(jié)合，來進(jìn)行授課講解。這樣的方式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，也局限了學(xué)生的想象，對(duì)于課堂氛圍來說也十分的壓抑。在現(xiàn)有的英語課堂的基礎(chǔ)上引入信息化技術(shù)，是將一種高效化的教學(xué)模式引入到英語教學(xué)課堂中，這個(gè)過程中也有利于師生間的有效互動(dòng)。老師利用信息技術(shù)等多媒體設(shè)備，向?qū)W生教授相應(yīng)的英語知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中有利于老師掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況。通過了解到信息技術(shù)資源的廣泛性，將這些廣泛的資源及時(shí)輸送到課堂上，讓學(xué)生能夠及時(shí)的享受到這些優(yōu)質(zhì)資源，達(dá)到高效化學(xué)習(xí)的最終目的。

三、信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中引入信息化教育技術(shù)，是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新與創(chuàng)新。在保持傳統(tǒng)教學(xué)模式的根基上，利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)性來彌補(bǔ)其缺陷與不足，讓學(xué)生充分的感受到高職英語課堂上的豐富性，從而也減少了任課教師的授課壓力，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣。

(一)改變以往傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)英語課堂高效化

現(xiàn)如今信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛。目前在眾多的學(xué)科科目當(dāng)中，信息技術(shù)都有所涉及。在目前高職英語課堂上引入信息教育技術(shù)，是對(duì)現(xiàn)階段英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，所作出的有效的措施。這不僅有利于提高英語課堂的效率，減少老師的教學(xué)壓力，也有利于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。改變以往以老師為主，學(xué)生為輔的死板教學(xué)模式，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂中心。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自身的真實(shí)想法，將自身疑惑及時(shí)的傳達(dá)給老師，通過課堂上的高效化學(xué)習(xí)盡快的解決自身的疑惑，從而提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

(二)創(chuàng)新授課模式，發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性

通過引入信息教育技術(shù)，學(xué)生可在英語課堂上觀看有關(guān)教學(xué)的音頻，視頻及ppt內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用與把握，也有助于學(xué)生全方位對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。另一方面是幫助教師進(jìn)行授課的好幫手，有利于減輕任課教師的教學(xué)壓力。教師可將自身的講解內(nèi)容傳輸?shù)叫畔⒓夹g(shù)當(dāng)中，通過相關(guān)的信息技術(shù)展示 來完成課上的授課。這種方式也比較直觀明了，符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。逐漸將教學(xué)的舞臺(tái)留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生作為課堂的主人，來積極的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

四、信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的發(fā)展方向

未來高職英語教學(xué)將沿著高效化與創(chuàng)新化的教學(xué)模式開展，要在保證學(xué)生能夠積極有效的學(xué)習(xí)英語知識(shí)的前提下，不斷的創(chuàng)新教師的講課方式，讓學(xué)生感受到英語課堂的豐富性。通過提高自身的學(xué)習(xí)積極性，來帶動(dòng)自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語能力的道路上不斷給予自己自信心。學(xué)校自身也要加大相應(yīng)的投入力度，來確保英語教學(xué)課堂的有效開展。學(xué)校自身和教師以及學(xué)生，要保證三方高效互動(dòng)，共同提高高職英語學(xué)習(xí)的開展。

(一)加大信息化教育技術(shù)投入力度，保證英語課堂的高效開展

信息化教育技術(shù)作為一項(xiàng)全面而高效的技術(shù)，要求相應(yīng)的設(shè)備和軟件要做到及時(shí)的更新與替換。在教育等領(lǐng)域引入信息技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)的高效化開展。因此學(xué)校要加大對(duì)于信息化教育技術(shù)的投入力度，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，為學(xué)校營造一個(gè)良好和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。在日后的教學(xué)開展中，能夠保證教學(xué)課堂的合理化高效化展開。要逐漸改變以往老套死板的英語教學(xué)方式，逐漸走向創(chuàng)新是高效化的英語課堂。讓信息化的廣泛性資源的多樣性，來幫助學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)教師的相關(guān)培訓(xùn)，將傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合

學(xué)校教育作為一項(xiàng)延襲千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要通過課堂授課對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。在現(xiàn)階段的新課改教學(xué)背景下對(duì)于英語教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。因此為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)，引入信息化教育技術(shù)是必不可少的。教師要將傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)密切結(jié)合，在原有的基礎(chǔ)上加入信息技術(shù)，讓廣泛的資源幫助學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)。另外要加強(qiáng)教師相關(guān)培訓(xùn)，讓更多的教師盡早盡快的掌握信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，以更好地促進(jìn)其在課上進(jìn)行講解。

五、結(jié)語

為了更好地順應(yīng)現(xiàn)階段新課改背景下的英語教學(xué)目標(biāo)及要求，針對(duì)現(xiàn)階段高職英語中存在的問題，要及時(shí)進(jìn)行分析及解決。更好的幫助提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)能力，提高教師的教授課水平，讓信息化教育技術(shù)帶動(dòng)英語發(fā)展。信息化教育技術(shù)不僅是一項(xiàng)高效而多元的資源技術(shù)，有利于學(xué)生在課上，課中及課下都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的資源，這對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語來說是十分有益的。學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這也大大提高了英語的教學(xué)發(fā)展。