大學音樂教育中人文素養的培養策略探究

劉國平

人文素養指的是在人文教育方面提高自身綜合素質程度的重要指標。對于大學生來說人文素養能夠體現學生良好的價值觀、人生觀和世界觀，積極向上的生活態度以及健全的人格特質，擁有承受生活中各種打擊的能力。大學的音樂課程是一門具有藝術性的教學課程，能夠有效的培養大學生的人文素養，其中具有豐富的文化素養，逐漸成了培養大學生人文素養的重要平臺，對培養大學生人文素養方面發揮著重大作用。因此，在大學音樂教育中思考培養學生人文素養的有效途徑是非常重要的。

一、導致大學音樂教育中人文素養缺失的主要因素

第一，社會環境因素對大學生的生活質量產生了影響，當前，社會正在逐漸轉型的過程中，周圍的社會環境使學校的學習氛圍發生了極大的改變，受到了社會觀念的沖擊，大學生在社會中的多種誘惑面前無法抵抗，導致學生們的學習氣氛非常浮躁，不能夠集中注意力投入到學習中；第二，大學生不明確價值觀，不能夠對自己進行合理的定位。并且受到各種商演群體的影響，大學生非常專注學習專業技能，并不重視自身的人文素養的培養；第三，大學生缺乏學習人文知識的動力，忽視了自身修養的提高，很多學校音樂教育的重點是培養學生音樂專業基礎知識，嚴重缺乏對人文素養的認知，加上當前的評價體系，使音樂專業的學生卻大學習人文知識的動力。

二、大學音樂教育中培養人文素養的有效策略研究

（一）培養學生道德素質教育，營造良好人文素養環境

校園文化代表環境文化，通過營造良好的人文素養環境，能夠熏陶學生，從而進行文化教育。充滿人文素養的校園環境能夠時刻的影響一個人的思維、行為互動，要想增強人文素養教育的有效性和實效性，那就需要教師在大學音樂教育活動中避免形式性的上課方式，還原人文素養自身具備的魅力。在音樂教育中要不斷的探索精彩、多樣化的人文素養教育形式和內容，結合音樂專業的自身優勢開展相關人文素養的知識講座；各式各樣、內容豐富的相關知識競賽；聆聽相關的音樂作品等活動。通過一系列、具體的人文素養教育實踐活動，使學生在趣味、多彩的活動能夠學習、累積大量的人文知識，從而讓學生的道德素質教育得到提高，不斷增強了人文意識，使學生的人文素養得到了有效培養，同時還保證了人文素養教育不僅僅流于形式。

（二）培養高質量的教師群體，提高教師教學水平能力

在大學中，音樂專業的文化課分數較低，導致了音樂專業的質量不高，是促使學生人文素質差的部分原因。因此，要想在大學音樂教育中培養學生的人文素養，那么專業的音樂教師要注重提高自身的專業知識素養以及能力素養、心理素質等觀念。教師在努力的成為音樂專業的專家，具備讓人信服的教學水平和教學能力，具備豐富的相關學科知識，從而完成人文素養教育的目標。教師的人文素養高低，直接能夠影響到學生們的人文素養水平，教師需要具有良好的人文意識，使學生們在教師的音樂教學活動中能夠獲得人文素養的感染、熏陶。所以，學校要注重培養高質量的教師群體，打造一群具有深厚文化素養、知識結構完整的專業音樂教師團隊，從而提高教師教學水平及能力，讓學生能夠在音樂課程中長期受到教師影響，讓學生的人文素養得到有效提高。

（三）培養學生音樂審美觀念，重視構建學校文化建設

音樂對人們來說是一種可以帶來美妙感覺的藝術，具有強烈的表現力和渲染力。音樂教育屬于一種感知教育，其中蘊含著大量的德育教育。在專業的音樂教學中，通過豐富多彩的表現形式讓學生的審美能力得到有效提高，同時學生的人文素養的得到了提升。大學時期正是培養學生審美能力的重要階段，為了能夠有效的培養學生的人文素養，很多學校開始重視構建學校文化建設和音樂審美教育，使學生能夠將社團作用發揮到極致，鼓勵進行各式各樣的藝術活動，開展人文素養主題講座，重視校園人文景觀的建設等。通過互聯網逐漸擴大培養學生人文素養的場所，利用網絡教育促使音樂專業的大學生對人文知識更加熱愛，使學生能夠人文素養的實踐中不斷的獲得提升，讓大學生能夠時刻接受到人文文化的感染，在長期的熏陶下，逐漸完成培養學生人文素養的目標。

三、結語

綜上所述，音樂是一門具有非常強的專業性學科，因此，在大學的教育中會非常重視音樂專業知識、技能的培養，導致人文素養的培養受到了忽視，使音樂專業的學生缺失了重要的人文知識培養。隨著社會的發展，教育事業的不斷改革和推進，提高了音樂專業學生人文素養的要求，對大學音樂教育也產生了極大的影響，促使學校采取了一系列有效的措施對學生進行人文素養的培養，加強音樂教師專業水平以及教學能力，在音樂教育中不斷挖掘音樂教學中潛在的文化元素，從而培養學生音樂審美觀念，提高學生的人文素養。