■殷 緣/揚(yáng)州市文化館
兒童繪畫(huà)是兒童自己創(chuàng)作,從自己的視角反映自己生活,用自身獨(dú)特的方式表達(dá)情感、感受、想法與觀點(diǎn)的藝術(shù)。兒童繪畫(huà)不同于成人繪畫(huà),它是兒童自己內(nèi)心真實(shí)情感和想法的表達(dá),是兒童溝通交流的一種媒介。學(xué)習(xí)兒童繪畫(huà)對(duì)兒童的身心發(fā)展有重要作用:(1)能夠培養(yǎng)兒童的審美能力;(2)鍛煉兒童的觀察能力;(3)有助兒童的情感發(fā)展;(4)有助兒童心智的成長(zhǎng);(5)培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)新能力;(6)培養(yǎng)和提高兒童的發(fā)散思維能力和綜合能力;(7)能提高兒童自己的動(dòng)手能力。如今,兒童參加各種美術(shù)教育,創(chuàng)作出各式各樣的美術(shù)作品,可以看出,兒童美術(shù)創(chuàng)作有很多優(yōu)越性,如具有拙趣,是成人美術(shù)無(wú)法比擬的;如創(chuàng)造性,想象力極其豐富;如不可控制性,能創(chuàng)作出想象不到的作品……我們?cè)僮屑?xì)觀察,某些兒童創(chuàng)作,由于兒童不善于運(yùn)用各種材料,加上缺少專業(yè)老師的指導(dǎo),他們的繪畫(huà)作品會(huì)有雜亂無(wú)章、繪畫(huà)手法單一、缺乏美等弱點(diǎn),如何創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的兒童繪畫(huà),兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣、老師的指導(dǎo)、課程的設(shè)計(jì)都起到至關(guān)重要的作用!
首先兒童自己對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)是創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀作品的前提條件。他自己必須對(duì)繪畫(huà)充滿興趣,然后才會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的去完成一幅優(yōu)秀作品,大多數(shù)兒童都或多或少的對(duì)繪畫(huà)充滿熱情,他們業(yè)余時(shí)間都會(huì)去參加少兒美術(shù)培訓(xùn)班,培訓(xùn)班也會(huì)用各種方法激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣,比如舉行小型畫(huà)展,地點(diǎn)可能是美術(shù)館,也有可能是大型商場(chǎng),這樣不僅激發(fā)了兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣,也讓他們自己有了一定的成就感;比如進(jìn)行短期藝術(shù)游學(xué),邊玩邊學(xué)習(xí),帶孩子們看更多的新鮮事物,并用畫(huà)筆記錄下來(lái),不僅開(kāi)了眼界,也提高了兒童創(chuàng)作的能力;還有的進(jìn)行寫生采風(fēng)創(chuàng)作活動(dòng),提高了他們速寫的能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要不斷的給兒童鼓勵(lì),讓他們敢于表達(dá),敢于創(chuàng)造,敢于用畫(huà)筆記錄下來(lái),這樣,漸漸的,他們對(duì)繪畫(huà)興趣會(huì)更加濃厚,創(chuàng)作的作品也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀了。
兒童繪畫(huà)的創(chuàng)作不能離開(kāi)老師的指導(dǎo),只有這樣他們才能創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品。(1)首先雖然創(chuàng)作兒童畫(huà)的工具多種多樣,兒童并不全會(huì)運(yùn)用,對(duì)其中工具的特性也不了解,我們看到最多的就是使用水彩筆創(chuàng)作,所以導(dǎo)致兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有完全顯現(xiàn)出來(lái),繪畫(huà)的手法太過(guò)單一,這就需要專業(yè)老師的指導(dǎo),將繪畫(huà)的方法教給他們,比如版畫(huà)、水墨畫(huà)、水粉畫(huà)的創(chuàng)作,這樣兒童繪畫(huà)的作品表現(xiàn)形式便多種多樣;(2)其次,兒童在創(chuàng)作過(guò)程中并不懂構(gòu)圖等基本知識(shí),我們并不需要他們了解的那么專業(yè),但是老師必須告訴給他們一些限制,比如這節(jié)課,我們要求兒童畫(huà)一幅水墨畫(huà),畫(huà)一種水果,他們并不會(huì)運(yùn)用毛筆,這就需要指導(dǎo)老師將毛筆的使用方法交給他們,然后將畫(huà)面上的一些注意事項(xiàng)告訴他們,畫(huà)面最下方與最上方需要留白,兒童自己并不了解留白是什么,沒(méi)有老師的指導(dǎo),他們創(chuàng)作出的作品可能就缺乏美,比如畫(huà)出的水果在畫(huà)面的最上方或最下方,可能太偏左或偏右,類似這些,指導(dǎo)老師要告訴他們,最后,他們創(chuàng)作的作品豐富多彩,有畫(huà)葡萄的,有畫(huà)梨的,有畫(huà)蘋果的,種類繁多,并且由于水墨的特性,他們的畫(huà)都呈現(xiàn)出各種各樣的效果,如此更激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情;(3)還比如有些課存在一定的危險(xiǎn)性,比如版畫(huà)課上,需要用到刻刀,指導(dǎo)老師必須教他們使用方法,并且叮囑他們一定要小心謹(jǐn)慎,要不然會(huì)傷到自己,有了老師在旁邊指導(dǎo),孩子們才會(huì)安全的創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的版畫(huà)作品。(4)在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,指導(dǎo)老師可以啟發(fā)兒童的思維,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,幫助他們創(chuàng)作更加賦有想象力的作品;(5)在繪畫(huà)課程中,指導(dǎo)老師可以幫助兒童認(rèn)識(shí)了解許多著名的藝術(shù)大師,欣賞那些世界著名的藝術(shù)作品,這樣不僅提高了他們的審美能力,也為以后他們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ);(6)兒童完成作品創(chuàng)作后,指導(dǎo)老師可以幫助他們指出一些畫(huà)面上存在的問(wèn)題,日積月累,這樣兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作能力便會(huì)不斷的得到提升,他們的自信心也會(huì)不斷增強(qiáng),更積極的去學(xué)習(xí)和生活,可見(jiàn)指導(dǎo)老師在整個(gè)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用!
同樣的,課程的設(shè)計(jì)對(duì)于兒童繪畫(huà)的創(chuàng)作也非常的重要。好的課程設(shè)計(jì)不僅能激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)的熱情,還能讓他們創(chuàng)作出各式各樣優(yōu)秀的作品。(1)首先課程設(shè)計(jì)需要多樣化,課程設(shè)計(jì)如果過(guò)于單一,那么兒童繪畫(huà)的作品也呈現(xiàn)單一性,兒童自己也失去對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。要利用不同的繪畫(huà)工具、材料,創(chuàng)作出各式各樣的繪畫(huà)作品。比如除了有我們知道的水彩畫(huà)、水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)等課程,還可以設(shè)立比如剪紙課程,讓他們了解剪紙的過(guò)程,帶他們?nèi)タ磧?yōu)秀的剪紙作品,參觀剪紙博物館等等,通過(guò)這樣的過(guò)程,提升他們的興趣,然后老師們指導(dǎo)他們創(chuàng)作,這樣不僅提高了他們自己的動(dòng)手能力,也增強(qiáng)了他們的自豪感。比如膠版畫(huà),因?yàn)槟z版畫(huà)相對(duì)木版畫(huà)更容易刻畫(huà),而且相對(duì)危險(xiǎn)性低很多,所以有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立了這個(gè)課程,也很受兒童們的歡迎。還比如拼貼課程,用各種材料拼出一幅作品來(lái),也是很有意思的課程。比如設(shè)立一次創(chuàng)作小型繪本課,就是兒童將故事情節(jié)用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái),這就考驗(yàn)他們創(chuàng)作能力了;(2)其次課程設(shè)計(jì)者自己需要不斷的嘗試和探索,充分了解兒童的心理世界,尋找新的繪畫(huà)表達(dá)方式,嘗試運(yùn)用不同的材料,了解它們的特性,或分開(kāi)或?qū)⑺鼈兘M合,形成新的繪畫(huà)表現(xiàn)手法,然后運(yùn)用到兒童繪畫(huà)教育中,比如用一種特殊的紙做成蘿卜的造型,然后在上面畫(huà)出它的顏色,這樣一個(gè)很像真蘿卜的作品就形成了,不僅可以畫(huà)蘿卜,各種水果蔬菜都有辦法表現(xiàn)出來(lái),十分的有趣,如果設(shè)立這樣的課程,孩子們一定充滿興趣,也一定能做出優(yōu)秀的作品;比如蛋畫(huà),提前讓孩子們準(zhǔn)備雞蛋殼或者鴨蛋殼,然后在上面創(chuàng)作,也很有意思;還比如做書(shū)簽,孩子們也一定很有興趣,準(zhǔn)備做書(shū)簽相關(guān)材料,然后在書(shū)簽上畫(huà)出他們想畫(huà)的東西,完成作品后,還可以?shī)A在書(shū)中使用……以上都是一些創(chuàng)新的課程,充滿了趣味性,課程設(shè)計(jì)者經(jīng)過(guò)自己不斷的探索,一定能設(shè)計(jì)出更多有趣的課程;(3)課程設(shè)計(jì)者除了自身去探索外,還需要利用電腦等媒介,了解新的繪畫(huà)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)別人的課程設(shè)計(jì),然后合理運(yùn)用到兒童繪畫(huà)教育中。比如有些培訓(xùn)班新增了繪畫(huà)作品欣賞課,將國(guó)內(nèi)外藝術(shù)大師的作品作為欣賞課程的內(nèi)容,期間還播放和藝術(shù)大師相關(guān)的電影,這樣既開(kāi)闊了兒童的眼界,又提升了他們的審美能力;還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立了親子共同創(chuàng)作的課程,讓爸爸媽媽一起參與到繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,結(jié)束后評(píng)出一二三等獎(jiǎng),這樣不僅增強(qiáng)了親子間的感情,同時(shí)又激發(fā)了兒童對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。以上可以看出,好的課程設(shè)計(jì)對(duì)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作有非常重要的影響。
隨著生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越重視藝術(shù)教育,美術(shù)教育就是其中之一,畢加索說(shuō):“每一個(gè)兒童都是藝術(shù)家。”兒童擁有其特殊的內(nèi)心世界,創(chuàng)作的作品往往是他們真實(shí)想法的流露,我們要充分了解他們,尊重他們的創(chuàng)作想法,讓他們勇敢的在繪畫(huà)中表達(dá)自己的真實(shí)想法,用正確的方法激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱情,激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力,通過(guò)研究出更多好的課程設(shè)計(jì),幫助兒童創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品,是所有從事兒童美術(shù)教育工作者的奮斗目標(biāo)。