訂單培養下的高職工程機械類學生行業英語能力培養模式研究與實踐

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湖南交通職業技術學院

生產和學習結合是高等職業院校在進行教學過程當中的一個重要的教學思路，所以在這一過程當中，訂單式培養已經成為了當前高等職業院校工程機械類學生在進行教學過程當中的主要思路。如何在培養的過程當中增強學校和企業之間的合作，從而促進學校和企業共贏的局面，這是高等職業院校在進行人才培養過程當中所需要考慮的一個主要模式。因此，在整個訂單培養的過程當中，應該強化學生對行業英語的學習，特別是對行業當中所可能涉及到的一些專業知識和英語表達之間的聯系，從這一方面來強化日常高等職業院校教學當中英語教學的針對性。因此，在高等職業院校工程機械類的英語教學過程當中，如何更進一步地推進英語教學的訂單式培養，從而讓英語教學能夠更進一步地幫助學生掌握更加流暢的專業表達，這實際上是在教學過程當中所需要解決的重點也是難點，需要在日常的教學過程當中加以強化。

一、工程機械類學生行業英語教學的現狀

最近一些年以來，國內的很多知名的工程機械類企業，都已經逐漸的成為跨國型的企業，大力地推進在海外市場的占有份額。中國的機械產品已經不斷的走出海外，成為國際上已經國內上都非常暢銷的知名產品，所以機械類產品在國際市場上面知名度的提升，就需要強化對專業英語的應用，這些專業人才不能夠僅僅是掌握專業技能，還需要具備海外市場的拓展能力，具備比較強的行業英語應用能力，這也是在教學方面所體現出來的一個新的動向。如何進一步的進行訂單式培養，幫助工程機械類的學生掌握比較良好的行業英語水平，特別是在日常的交易過程當中能夠應用這種行業英語，已經成為了當前工程機械類訂單式培養教學過程當中的一個重大問題。

首先，從學校的工程機械類學生行業英語教學現狀上看，很多高等職業院校在英語教學的過程當中，對于行業英語的重視性并不是非常充足，很多高等職業院校在教學的過程里面并沒有加入行業英語教學的內容，機械類專業教學，尤其是陷入到這樣的困境之中。很多高等職業院校當中的工程機械類學生，在學校學習的過程當中很少接觸到行業英語的內容，甚至也沒有比較成熟的行業應用訓練過程，所以他們在走到工作崗位的時候，往往沒有辦法適應當前國際化銷售以及生產的需求。沒有具備比較成熟的行業英語應用能力，無法按照課程的特點進行編排，很多高等職業院校在進行行業英語教學的時候，并沒有和公共英語教學進行區分，這樣就無法形成比較有針對性的行業英語教學。在行業英語實踐階段，很多教師實際上是沒有一線生產的經驗，他們對于行業英語所運用的場景并不熟悉，所以他們在進行實踐的過程當中，往往和實際的應用環境和現狀是出現脫節的，這是不利于工程機械類學生掌握比較好的行業英語應用水平。

其次，從工程機械類學生群體的現實狀況上分析，當前高等職業院校的學生參與到工程機械類學習過程當中，往往是以理工科的學生占比較大的比例，所以他們對于英語的掌握能力，特別是他們在中學階段的英語基礎相對是比較薄弱的，而且他們對于英語學習的興趣度并不是非常高，這種不落的興趣與薄弱的英語基礎，影響了他們對于英語專業知識和行業英語的進一步學習，對于行業英語的重要性，以及行業英語的具體內容和知識點，都是一知半解。

再者，從企業的角度上進行分析，很多高等職業院校工程機械類的英語教學教師，他們到企業進行具體調研的時候，往往遇到很多的困難。因為工程機械類的行業在進行生產的時候，往往有很多環節是涉及到商業機密，特別是他們和具體的海外企業進行交流的過程里面，往往不愿意被他人獲悉他們與哪些企業進行具體的交易，所以在這個過程當中，很多教師都沒有辦法真正地獲取行業英語，在工程機械類企業應用的具體場景，在課題調研的過程當中遇到了企業不配合的狀況，這實際上也是學校和企業之間的溝通與合作不足，缺乏合作的機制。無法掌握真實的應用場景，就無法讓行業英語在工程機械類院校的教學更加有深度，對于真實性的還原，實際上也是行業英語在進行實踐與訓練教學過程當中所需要把握的重點。

綜合上述的三個方面可以看出，當前的工程機械類院校在進行訂單式培養的過程里面，特別是在進行行業英語教學的過程當中，遇到了非常多的具體困難。特別是一些日常教學過程當中與實踐與應用之間的脫節，很多教師和學生對于具體應用的環境缺乏認知，這些實際上都是行業英語教學出現了問題的關鍵。行業英語的教學應該緊緊的把握住工程機械類企業的應用現狀，特別是對于行業英語應用的具體環境進行進一步還原、模仿，才能夠讓整個教學更加貼近企業的實際，按訂單式的培養模式，培養出更加優秀的工程機械類人才。

二、訂單培養下高職工程機械類學生行業英語教學策略

第一方面，在訂單式培養的思路下，高等職業院校的工程機械類行業英語教學，首先要從課程的設置上進行調

整。在工程機械類的專業課程教學中要設置行業英語的課程，課程的設置應該結合學生的學習實際需求，進行進一步的調整，重視學生對于行業英語開設的態度以及反應，讓學生能夠更加直接地理解和長生興趣的教學方法穿插其中，能夠拉近學生和行業英語之間的距離。對于高等職業院校而言，開設工程機械類行業英語課程，要在學生群體當中進行具體的調研，通過直接的分析和掌握學生的實際狀況，選擇容易讓學生產生興趣和理解的模式，以自主學習的方式或者合作學習的方式，讓學生能夠以多元化的策略參與到行業英語的學習過程中。行業英語的教學應該在課題組的專題調研的基礎上設置，以現場調研和課題分析的方式，模擬和設計出多個行業英語的場景，分成多個學期對學生進行系統的教學和訓練。行業英語的應用應該是歸納到一個具體范疇當中，才能夠產生其積極的作用，教材也應該結合工程機械類的行業所出現的一些具體問題，設置成多個單元，以緊扣實踐和調動學生積極性為主導，讓學生在交互式的教學與環境當中能夠學有所用。

第二方面，在師資力量的配置與建設的過程中，應該考慮到教師在教學實踐當中的核心作用，充分地調動教師的積極性，打造出一支具備豐富教學經驗和靈活行業知識的師資隊伍。所以對于行業英語的教學來說，應該進一步的配置雙師型的教師隊伍，進一步的完善整個行業英語教學過程當中的師資結構。所以對于高等職業院校來說，應該強化對行業英語教師的企業培訓機會，特別是讓教師深入到行業當中，獲取到一線的信息，才能夠把最新的信息傳遞給學生。而且教師一定要深入到企業的深處，以切合實際的方式為企業制定人才培養的方向，因為訂單式的培養主要是為企業提供服務，所以教師一定要了解學生如何提升自己的綜合素質，才能夠適應當前機械工程類的企業的實際需求。教師通過合理地了解企業的人力資源配置計劃，通過這種方式來確定人才培養的方向，根據企業的實際需要，為行業英語的教學提供更加真實的場景，這樣才能夠為企業培養出訂單式的人才。

第三方面，從學生的角度上看，要強化學生參與到企業學習的積極性，同時高等職業院校應該積極的爭取和企業之間的合作，高等職業院校，應該讓學生能夠參與到工程機械類的企業的實訓崗位當中，通過實訓的方式，能夠讓他們掌握到行業英語在具體的實踐環境當中的應用狀況，從而提升他們的英語水平。因此在行業英語的教學過程當中應該去找更多寶貴的機會，讓學生能夠參與到企業當中，只有通過寶貴的實踐，學生才能夠對行業英語有更加具體的了解，才能夠實現訂單式的培養。

三、結語

在訂單式培養的思路下，高等職業院校工程機械類專業學生的教學，應該進一步的調整行業英語課程的課程設置和師資結構，通過強化行業英語教學的實踐性作用，讓學生能夠進一步的重視行業英語的學習，并且提高他們的行業英語水平。只有重視行業英語的教學，才能夠在日漸頻繁的國內外交易當中，讓高等職業院校當中的工程機械類學生發揮出自己的綜合水平，為社會以及企業創造出更多的價值。所以在高職院校工程機械類的行業英語教學過程當中，應該重視這種教學本身的積極性，從而提高行業英語教學的針對做用，以此進一步地推動了行業英語教學在高等職業院校工程機械類專業教學當中的發展。

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