淺析英語演講比賽對于大學英語教學的反思

陳 銘

（黃山學院外國語學院 安徽省 黃山市 245041）

一、引言

最新修訂的《大學英語教學指南》中指出“大學英語的教學目標是培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發展自主學習能力，提高綜合文化素養，使他們在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人發展需要。”英語演講作為言語交際展示的重要形式，是發展學生語言綜合應用能力的一種有效途徑。近年來，國內外舉辦的各種英語演講比賽賽事頻繁,吸引了大量學生廣泛參與,調動了廣大高校學生學習英語的興趣，激發了學生提高英語口語水平熱情。大賽也體現了新時期社會與經濟發展對于人才的外語能力的要求越來越高。英語演講比賽對于復合型人才培養，提高教師教學水平及大學英語教學改革有著重大的推動作用。

二、英語演講比賽促進學生綜合素質培養

目前國內大多數英語演講比賽采取定題演講、即興演講、回答問題三種比賽形式。定題演講一般會在賽前一段時間以視頻或文字形式呈現給選手，演講時長一般為三分鐘；即興演講是在比賽現場提前二、三十分鐘選手隨機抽取題目準備，演講時長為2分鐘左右。回答問題則是在定題演講、即興演講之后由評委根據演講內容提一至兩個問題，由選手立即作答。英語演講比賽對于參賽選手來說是人生中非常特別一次體驗，不僅僅是比賽的環節和考驗，而且從選手備賽到走入賽場的心理歷練對于選手都非常難忘。演講比賽不僅培養學生良好語言表達能力，激發學生英語學習興趣，增強學生的語用能力和自主學習能力，培養學生獨立運用知識的能力、邏輯思辨能力、創造性提出觀點的能力，還可以提高學生的聽力、寫作、閱讀能力，提高綜合語言能力。具體到演講過程中，首先要有一個好的演講稿，演講稿的題材、角度一定要新穎，這就要求演講選手追求自己個性特色的亮點，學會創造性思維，發展思辨能力，對于學生的個性成長及獨立思考能力提升都是鍛煉。通過參加大型比賽，還可以提高學生多維度能力。如邏輯性、學習能力、溝通力，對于開闊學生視野，豐富其人生閱歷，提高社會適應性，打破地理限制，讓學生的人生選擇更多，平臺更大。

三、英語演講比賽引導教師能力提高

目前國內高校對于英語演講研究的教材及教師投入較少。各個地區英語演講教師隊伍建設因具體情況不同，發展差異較大。大學英語演講比賽對于大學英語教師能力發展有明顯促進作用：

（一）提高大學英語教師協調組織能力及綜合素養

在賽前選拔中教師應全面考察學生的語言能力，語音特色，個性特點，進入訓練中再給予針對性訓練。演講比賽作為全面考察學生英語語用能力的語言形式，在選拔參賽選手過程中要求教師具有相當組織和溝通交流能力。以競賽提高教學專業素質，在針對演講比賽培訓中，教師要突出學生語音、音色、表達能力培養，提高學生心理素質，以應對大型比賽。同時體態語及心理素質培養訓練貫穿整個演講培訓每個任務中，包括坐姿、站姿糾正，自然眼神交流及面部表情，增強參賽選手團隊合作及溝通能力，培訓過程中都對教師綜合素養提出要求。在針對演講系統培訓中能夠促進教師間合作交流，教師的個人綜合能力及業務水平在資料準備及團隊合作中獲得顯著提高。

（二）鼓勵教師改進教學方法

在演講訓練中，對于提高強化選手綜合語言運用能力。語言訓練應滲透在集訓的各個環節中，包括聽力提高、詞匯及語言提升、語音矯正，主要通過教師引導及學生不斷自我強化提高。教師應改變傳統教學方法，以學生為中心，采取閱讀外文資源（著重閱讀評論類文章）、原版外文材料視聽及模仿、背誦、復述音頻、快速寫作、頭腦風暴、小組辯論及快速問答。教師應能根據選手個性特征布置相應任務以此提高學生語言能力。

（三）教師對選手隊伍梯隊建設

目前大多數高校尚未建立優秀英語競賽選手培養的長期有效機制，每次大賽前臨時指派指導教師，臨時推薦選拔選手參賽，比賽成績欠佳，造成大型比賽前臨時抱佛腳狀態，優秀人才儲備不足的困境。這要求教師在選派選手時做好選手語言能力記錄冊及個人演講視頻庫，做好演講人才儲備工作，系統跟進，個性化指導，形成演講選手梯隊建設。

四、英語演講比賽深化大學英語教學改革

通過對演講比賽選手系統培訓，可發現學生在英語學習中缺點和不足，如口語輸出能力較弱，以此可找出當前英語教學中薄弱環節，如對于學生的語言輸出關注不足，對于豐富教學課程設置，深化英語教學改革，推動大學英語教學改革有著促進作用。演講比賽培訓模式可引入教學實踐中，在課堂教學中可引入演講環節，提高學生課堂參與度及學生英語學習成就感。英語演講比賽培訓的長效性、長遠性，不僅可以培養優秀口語人才，同時對于學生跨文化交際能力，復合型人才培養提供新途徑。演講比賽培訓對于增強學生適應語境能力，養成認真，多角度，多層次深入思考習慣，多提問題并學會推理，提高學生解決問題的能力。

五、結語

英語演講比賽培訓是一個過程性學習，涉及學生多模態語言輸出形式，對于提高學生語用能力，促進教師改進教學方法，深化當前英語教學改革有著深刻推動作用。

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