論勤工儉學對大學生創業就業的重要性

■費曉映／蘇州工藝美術職業技術學院

勤工儉學是在校生利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。大學生創業和就業則是大學生畢業后職業發展方向的選擇。特別是國家推出了不少有利于大學生創業的優惠扶持政策后，選擇創業的大學生越拉越多，但成功永遠只屬于其中做好足夠準備的一些人。不少學生更得益于大學期間的勤工儉學。

一、勤工儉學對大學生的實際意義

勤工儉學最直接的就是大學生們可以通過自身的勞動獲得相應的報酬，以減輕自身的經濟壓力，以確保更好的投入學習中。當然，時代在不變的變化，大學生的思想意識形態也在不斷的改變，除了勤工儉學給學生所帶來的直觀經濟利益之外，大學生更多的在意的是它背后更大的價值——能力、眼界等多方面的提高。有的更是結合自身的職業生涯規劃，通過勤工儉學有意識的為自己以后的發展進行更好的規劃和鋪墊。

二、目前創業就業存在的問題

隨著畢業人數的不斷增加以及用人單位優勝劣汰等多種原因，大學生“就業難”成了不容忽視的問題。雖然存在一定的社會環境問題，但是畢業生自己的個人原因也顯得日趨突出。

（一）隨大流，不適癥狀頻出

不少同學臨近畢業了，對自己即將就業的問題依然一臉茫然，對市場缺乏了解，對用人單位的需求不清楚，看身邊的同學都在找什么樣的工作，自己也跟著找類似的。這種情況往往屢屢應聘失敗。有的短時間內把自己安置了，時間一長“無用去之地”“力不從心”“和想象的差距太大”等各種不適應癥狀就會出現。

（二）金錢至上，忽視發展

有些同學受到“拜金主義”的影響，擇業標準設定為“哪種工作技能要求低，錢又多，就去那里”，不考慮專業問題，不考慮自身發展，行業發展。這類學生很容易被眼前的利益所誘惑，有的甚至踏足傳銷，當起博人眼球的網紅等等，使得自己誤入歧途。錯失了本該好好磨練自己的好時機。

（三）規劃不全，阻礙重重

有些比較優秀的在校大學生，在國家大力扶持大學生創業的大環境下，看到別的同學創業不錯，又看到自己有一群關系不錯的朋友，大家又各有所長，憑著一股滿腔熱血，畢業后就直接走上創業的道路。由于不少學生實踐經驗和能力不夠，對市場發展的整體趨勢、特定行業的市場需求等信息缺乏深入了解等多種原因，使創業往往在創業初期就顯得異常艱辛乃至很容易失敗。

三、勤工儉學對學生創就業的影響

（一）經濟支持

通過自身的勞動可以獲得一定的報酬，這對一向以讀書為首要任務的學生來說，是及其具有吸引力的，這不僅僅是單純的經濟補償，更是作為學生生涯中成長的一次跨越，自我經濟能力的初步嘗試。對于剛加入這個隊伍的學生來說出于對自己的勞動能力、專業能力無法自我評估的前提下，技能要求比較低的崗位是首選。從勞動報酬的角度來說，經濟性價比高的崗位會比較容易吸引現代大學生，他們更愿意參加校外的勤工儉學，因為相對高校助學性質的崗位，社會上用工荒所導致的工資薪酬相對高一些，同時現在網絡發達，學生對社會的了解比以前更加方便，信息收集也更多，使他們更加大膽的能夠憑借年輕的沖勁和勇氣去挑戰社會兼職，更愿意去嘗試參與社會崗位的競爭，獲得更多的勞動報酬。對于有經驗的學生，他們對自己則有更多的要求和崗位定位。他們可以根據自己所長或者有意識的培養自己和市場需求相接軌。從某種程度看來看，一定的經濟收入可以衡量他們在某一領域能力高低。這為大學生們就業創業提供了一個真實的實戰空間，也為他們提供了了一定的經濟保障，增加了他們面對未來的底氣。

（二）工作能力提高

在相對和諧的校園里，每個人都可以盡情的展現自己的個性，也可以選擇各種豐富多樣的校園生活。大學生對學業的要求更多的是來自于個人的主觀意識和主觀需求。歸根結底，大學生涯的品質主要靠的是學生的自我約束。

勤工儉學是有償的，在客觀條件下，學生提供時間，用人單位安排具體的工作內容，學生需要在工作上服從用人單位的安排。工作的要求、在一定環境下學生所擔任的職務、合作對象等等都是客觀存在的。學生在工作期間的對任務的安排相對是被動的，可以發揮其主觀能動性的地方就是如何更好的完成任務。這就需要學生不斷的提高自身的表達能力、交流溝通能力、協調能力、組織能力以及更多的團隊管理能力等等。這些在課堂上是無法通過老是講解學到的，也無法通過書本上的理論論證就能轉化的，這是一個量變到質變的過程，只有通過不斷的磨煉循序漸進的過程。特別是社會勤工儉學，如果不能很好的自我約束、自我提升就會面臨社會實實在在的淘汰，這是走入社會的真實體驗。

（三）思想意識提高

這是一個追求自我，彰顯個性的時代，在很多時候，現代大學生“自我”意識過于強烈，有不少人以自我為中心，在很多事情上也是想當然的方式去處理。很多同學在畢業的時候還沒想清楚自己要什么，能做什么，也沒有能力對自己作出一個相對中肯、客觀、全面的評價。相對全面的自我認識對自己各方面的提升，人際關系以及自己前程的規劃是起著關鍵的積極作用的。反之，會受到更多的挫折、打擊來幫助每一個人成長。提高自我認識，是一個成長的過程，只有在不斷的做事中，通過犯的錯，不斷地自我總結，在實踐中認識自己；在別人的態度中認識自己；在自我觀察、內省中認識自己。多參加勤工儉學，多參與學期課堂知識以外的實踐，在一次次的機會中，在與不同的人多次的磨合中，學生可以不斷地看清楚自己的性格優缺點，自己有別于他人的優勢，自己的不足之處，有的放矢的對自身的各方面素養進行分析，對自己的不足采取一定的措施來加強提高，學會揚長避短。這樣在屬于自己的崗位上、團隊中發揮積極的作用。這很大程度節約了學生走上工作崗位再去提升和認識自己的時間成本，增加了他們獲得更多機會的籌碼。

（四）目標方向明確

通過勤工儉學，在不斷地實踐中對自我有一個相對客觀和全面的認識，在此基礎上，畢業前對自己的擇業方向也可以有一個初步的判斷，再結合針對性的選擇對崗位進行實習，進一步提升和明確自己的規劃定位，用實踐來解答當下自己偏向挑戰性的還是指令行的崗位，偏向團隊協作還是比較偏向個人研究性的，對工作內容需要的承受力、經驗、資源是否合適自由創業等一系實際問題。從而對自己做出一個切實、有意義的職業規劃。選擇直接就業的同學，在畢業前有意識的參加一系列有針對性的勤工儉學，增加自己的就業經驗，畢業的時候就能相對順利渡過實習期，快速的進入正式工作狀態。而選擇創業的同學，畢業前的一系列嘗試和準備，能讓他們更加清楚自己創業的優勢和不足，體會自己掌握市場需求信息的能力以及能否正確判斷創業發展的方向，制定具體實施方案的能力等。這樣也大大減低了他們畢業后創業的失敗成本，就算創業沒有成功，也能為他們再就業的一分寶貴的經驗。

四、勤工儉學的必要性

勤工儉學不僅充實大學生的校園生活，豐富大學生的人生閱歷，也為大學生在畢業前對直接就業還是創業等一系列的重要選擇上做到心中有數、目標明確、規劃合理。這樣節約了尋找合適工作、積累經驗的時間成本，也增加了創業成功的幾率。對用人單位來說，也大大的降低了人員流動的頻繁的不穩定性，節約了在新人培養上的重復支出，有利于單位更好的組建人才梯隊，更好的規劃發展。