我的教師專業發展規劃

蘇瑞愿 江西師范大學

一個行業是否被社會承認是一個專業，根本上是看這個行業能不能提供高質量的、難以取代的服務，因此謀求教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的要求。因此教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平是十分必要的。

一、我的教師專業基礎狀況

專業知識：

學科知識專長是指所教學科的內容知識。但是不僅僅指特定的內容知識也包括優化教學所需的知識結構，即事實的或概念性的知識，各種特殊的解題方法，對課程目標、內容的反思、知識的優化組織、任務難度等課堂管理專長是指支持有效教學和有效學習的課堂條件的知識。即維持課堂教學任務的進行，預防或迅速消除課堂不良行為，創造良好課堂氣氛而采取的教學行為。

教授專長是指為了完成目標有關于教學策略和教學方法的內隱知識和外顯知識的總和。

診斷專長是指獲得關于全部學生和個別學生的信息狀況的方法，即學習目標，學生的能力，學生現有的學業水平，學生的強項與不足等。

作為一名師范生，在學習過專業的英語學科知識課程包括：聽力、口語、語音學、英語泛讀、英語精讀、英語寫作、翻譯。英語語法等已經具備了初步的學科知識基礎因此看似成為一名小學教師毫無壓力但是由于班級容量較大，練習口語的機會不多所以口語不夠好，為了提升專業能力，在即將來臨的寒假我會在網上看慕課、更外國友人線上聊天等提升自己的口語。在學習了教育研究方法、小學課程設計與評價、小學教育學、班主任工作、教師專業發展、小學英語教學設計與教材分析等課程后已具備相關的課堂管理專長、教授專長、診斷專長。這些能力的具備既讓我對小學老師有了更深入的了解，也讓我在教育教學上遇到了挑戰愿意堅持不懈、迎難而上。

專業情感：在學習的道路上我遇到了不少的好老師，他們也許不是偉人不是大師，不是完人，甚至他們身上有明顯的缺點。但是他們對學生的關愛，對原則的堅守讓我敬佩。他們不愧于為人師表的表彰，所以我也愿意繼承他們的衣缽弘揚他們的精神。此外父母也十分支持我的理想，而我也如愿以償進入江西師范大學進行專業的學習。我愿意不斷努力，做一名新時代有視野、有理論、有激情、有格局的新教師。

專業技能：為人師者不僅僅是單純地傳道授業解惑，更要關心學生、了解學生讓學生在正確的時間和階段快樂地學習。在學習了小學生心理健康教育、基礎心理學、基礎教育學、教師心理學、人際交流與溝通、兒童發展與教育心理學等課程之后我們更加地了解學生的內心世界更好地幫助學生發展。此外學習了教育信息技術課程讓我能夠熟練運用多媒體技術進行教學制作課件等。輔修了基本樂理、歌唱與指揮、鋼琴伴奏、形體與舞蹈等也讓我能夠更好地組織課外活動，豐富學生們的課余生活。

二、我的教師專業發展的方向

對英語比較感興趣專業基礎較為扎實，對英語教學的方法和手段比較感興趣因此未來更偏向于做一名小學英語老師。但是對班主任、音樂老師等的兼任也可以挑戰一下，學習一下。傾向于情景化教學和實踐教學。在教學過程中重視知識的實際運用。因為學習知識是為了更好地生活，實踐得出的道理印象更加深刻同時情景化教學也更貼近學生生活更易于小學生理解。

未來的五年計劃：

1、雖然通過大學課程的學習我已經掌握了小學教育教學的基本理論知識；掌握了兒童身心發展的一般規律知識；掌握了小學生品行養成的特點和規律知識；掌握小學生的認知發展規律和學習方式的知識。掌握所教學科的課程理念、課程內容、課程標準知識； 掌握了所教學科的教學理論、教學設計、課程開發等學科教學知識；掌握了以現代信息技術教育應用為核心的教育技術知識。但是當今是信息時代，知識在不斷更新。因此在未來的五年我依然會活到老學到老，關注并適當學習相關的最新知識。

2、對教育研究的基本理論和獨特方法知識，對學校管理、班級管理、學生管理知識；對教師專業發展的基本理論和方法知識；對教育法律法規知識只具有初步了解要想完全勝任小學教師的工作要在接下來的寒暑假充充電，進行更深入的學習。教育教學實踐幾乎為零，我會抓住實習機會認真觀摩老教師和專家教師的教學總結他人經驗，學習他人優點，不斷進行教學反思與評價努力成為反思型、實踐型、研究型教師。

3、閱讀優秀教師自傳或隨筆深入理解并熱愛小學教育事業，培養敬業精神、高度的道德自律意識和良好的職業道德修養，培養師德，為人師表，言傳身教。

4、正視自己的不細心不耐心的性格缺陷。修身養性、注重自身教育信念的凝練和形成。培養堅忍不拔的創新精神，善于自我調節情緒，樂觀向上，熱情開朗，有親和力。

5、備考研究生進一步提升自己的專業水平、技能與眼界。