立足校園文化活動探索青少年思想道德教育的當(dāng)代路徑

■狄遠(yuǎn)帆／南京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院

一、校園文化活動提高青少年思想道德教育的內(nèi)容

校園文化作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要成分，對青少年思想道德教育起著重要的作用。校園文化通過學(xué)校自身的文化氛圍、文化環(huán)境、豐富的文化活動和各種文化因素的綜合影響來對學(xué)生實(shí)施教育。校園文化主要是通過陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生的教育起著潛移默化的作用。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)能力的主要場所，還是培養(yǎng)青少年社會主義核心價值觀教育，傳播社會主義核心價值觀的主要場所。

二、校園文化活動

校園文化活動能彰顯出學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，當(dāng)然，校園文化活動也體現(xiàn)出了學(xué)校辦學(xué)特色和個性。總之，校園文化活動孕育著巨大的教育力量。

（一）構(gòu)建校園文化傳統(tǒng)

校園文化是一所學(xué)校的品牌，是學(xué)校長期積淀的產(chǎn)物。同時，校園文化也為學(xué)生和教師提供了學(xué)習(xí)與生活的生態(tài)環(huán)境資源。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建適合自身的文化傳統(tǒng)，開展相關(guān)的主題教育來對青少年實(shí)施思想道德教育，如開學(xué)典禮中可以對新生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。校園文化的傳統(tǒng)是校園的核心，甚至可以是校園的靈魂。如在校園文化中重視對社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的彰顯，以指導(dǎo)青少年消化理解。總之，可以通過學(xué)校重大事件，如集會來構(gòu)建學(xué)校自身的文化傳統(tǒng)。

（二）學(xué)校豐富的課余生活

學(xué)校應(yīng)開展豐富的課余生活，如廣播興趣組、文化宣傳欄，來對青少年實(shí)施思想道德教育。例如，在學(xué)生廣泛參與的校園廣播活動中，有播音特長的學(xué)生能利用自己的能力輸出體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)容；而多數(shù)學(xué)生則可以通過投遞與社會主義核心價值觀有關(guān)的稿件來開展與思想道德教育有關(guān)的內(nèi)容。通過這種校園文化活動，學(xué)生能親自體驗(yàn)到社會主義核心價值觀的內(nèi)容，這也是對學(xué)生實(shí)施教育的最佳途徑。

（三）校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

校園環(huán)境，如教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、功能室、活動室以及校園的綠化帶等，均屬于校園環(huán)境的范圍之內(nèi)。可以充分地利用校園環(huán)境來建構(gòu)適宜的校園文化活動。如在校園的墻壁上寫上社會主義核心價值觀的內(nèi)容以對青少年實(shí)施潛移默化的思想道德教育。可以通過文字向?qū)W生滲透思想道德教育。同時，也可以通過圖畫的形式對學(xué)生進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)。可以通過圖畫中生動形象的人物來表現(xiàn)榜樣的作用，做到立德樹人積極影響。在教室布置方面，可以利用教室的空間，如在閱讀角放置大量有關(guān)社會主義核心價值觀內(nèi)容的書籍，來對學(xué)生進(jìn)行情感方面的陶冶，對學(xué)生實(shí)施思想道德教育。

三、通過校園文化活動探索青少年思想道德教育應(yīng)注意的問題

在對青少年開展形式多樣化的校園文化活動來對其進(jìn)行思想道德教育時，教育者要意識到校園文化活動建設(shè)的基本原則和學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面的問題。

（一）校園文化活動建設(shè)的基本原則

在校園文化活動建設(shè)中應(yīng)注意以下原則：方向性、特色性和整體性的原則。在校園文化活動中要緊緊圍繞加強(qiáng)青少年社會主義核心價值觀教育，落實(shí)立德樹人根本的指導(dǎo)思想。豐富多彩的校園文化活動絕不能偏離指導(dǎo)思想。特色性原則是強(qiáng)調(diào)校園文化活動的創(chuàng)新性，彰顯校園文化既具有傳承性又具有與時俱進(jìn)的時代特征。整體性原則是指校園文化活動與校園的其他教育因素的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)施最大程度的教育，為學(xué)生全面健康的發(fā)展服務(wù)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

對青少年進(jìn)行思想道德教育更多的是針對學(xué)生的思想意識方面，不同發(fā)展階段的學(xué)生，他們的認(rèn)知特點(diǎn)存在很大的差異性。但是，有一點(diǎn)是教育者要格外強(qiáng)調(diào)的，就是在青少年思想道德教育中注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在校園文化活動中對青少年思想道德教育不能僅僅停留在潤物細(xì)無聲的教育中，而應(yīng)嘗試性地讓學(xué)生表現(xiàn)出來。例如，可以讓學(xué)生通過繪畫的形式表現(xiàn)出他們心目中的社會主義核心價值觀，可以鼓勵學(xué)生通過演講的途徑來表述出他們對社會主義核心價值觀的理解。

四、立足校園文化活動探索青少年思想道德教育的當(dāng)代路徑

（一）打造紅色文化傳承主陣地

在校園文化活動中融入紅色文化，是對青少年進(jìn)行思想道德教育不可或缺的重要途徑，更加能夠凸顯出紅色文化的教育功能。首先，在學(xué)校環(huán)境布置上給學(xué)生以視覺上的沖擊，比如在校園的景觀中，矗立英雄的雕像等等，還可以利用學(xué)校的校刊或宣傳欄、走廊、樓梯等，宣傳紅色文化，使學(xué)校成為傳播紅色文化的媒介，營造出良好的紅色文化教育氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)與塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，比如紀(jì)念活動、參觀活動等，在活動中引導(dǎo)學(xué)生體會真、善、美，用紅色文化的價值觀來明辨是非，堅(jiān)定思想，自覺抵制不良的、負(fù)面的影響。另外利用好當(dāng)?shù)氐募t色資源，比如革命遺址、紅色圣地等，不具備條件的可以組織學(xué)生走出去，或者請老英雄、老黨員來到學(xué)校，給學(xué)生講革命傳統(tǒng)故事。創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)站是對紅色文化傳播方式的創(chuàng)新，頗受青少年喜愛，既滿足了青少年的需求，又能讓青少年接受思想道德教育，增強(qiáng)民族精神。

（二）深入挖掘傳統(tǒng)文化的魅力

有著五千年悠久歷史的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)了歲月的變遷，對人們的思想和行為一直產(chǎn)生著深刻地影響，是開展思想道德教育活動豐富的文化資源，所以，學(xué)校應(yīng)緊緊抓住這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深挖傳統(tǒng)文化的魅力，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一方面利用教材中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生真切地感受、品味傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，比如語文教材中的經(jīng)典詞賦、文學(xué)名篇，特別適合對學(xué)生開展思想道德教育，還有歷史這一學(xué)科中所蘊(yùn)藏的民族文化的發(fā)展歷程等等，在教學(xué)過程中與思想道德教育結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中滲透“仁愛”、“自強(qiáng)不息”、“明辨是非”等道德元素，將傳統(tǒng)文化的精髓根植于學(xué)生心中，并影響他們的生活，使當(dāng)代青少年人生價值不迷失方向。另外教師還要適當(dāng)?shù)耐卣梗ㄟ^課外閱讀、誦讀等渠道，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。

（三）利用節(jié)日文化的教育功能

節(jié)日文化中也蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源，在今天的教育意義仍不可小覷，學(xué)校應(yīng)該利用這些契機(jī)，開發(fā)、利用好這些資源，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、健全的心理，提高道德教育的實(shí)效。一是利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，它們是中華文化的基本元素，凝結(jié)著中華民族的民族精神與情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，也是培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的寶貴資源。其次是選擇重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日和有特殊意義的日子，開展教育活動，讓青少年在參加活動中思想得到洗禮和升華，引導(dǎo)其樹立正確的理想信念。

五、結(jié)語

校園文化是衡量學(xué)校綜合辦學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，校園文化活動是學(xué)校精神文明建設(shè)的組成元素，也是提升青少年思想道德建設(shè)的主要途徑之一。校園文化活動要與時俱進(jìn)，既要重視對學(xué)生思想道德方面的教育，又要提升自身的內(nèi)在實(shí)力，探索更多地適合對學(xué)生實(shí)施思想道德教育的途徑。