新時(shí)期高校班級(jí)管理存在的問(wèn)題和思考

■/

中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院

一、新時(shí)期高校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

(一)新時(shí)期的大學(xué)生個(gè)性更加鮮明

當(dāng)代大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境更加開放，大學(xué)生個(gè)性也更加鮮明，更加愿意表現(xiàn)自我，自我意識(shí)強(qiáng)烈。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生在人際交往、互相之間溝通交流方面能力不足，欠缺彼此之間的包容與理解。由于社會(huì)發(fā)展過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)逐漸變得激烈，大學(xué)生在如此壓力之下，更加趨利避害，對(duì)切身利益更加注重，務(wù)實(shí)、世俗、功利等特點(diǎn)較為突出。在學(xué)校班級(jí)學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，集體意識(shí)淺薄。

(二)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)班級(jí)活動(dòng)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及新興大眾媒體的快速發(fā)展，逐漸改變著人們的交流和生活方式，網(wǎng)絡(luò)交流工具的流行使人們交流更加迅速和便捷，不再受空間和時(shí)間的限制。但是，如微信、QQ、微博、論壇、貼吧等等這些迅捷的網(wǎng)絡(luò)交際工具也同樣造成了人與人之間面對(duì)面接觸交流狀態(tài)的缺失，弱化了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的互動(dòng)交流。這也使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加自我，缺乏集體意識(shí)，出現(xiàn)了只顧個(gè)人發(fā)展而忽視集體利益的情況。這在一定程度上造成了班級(jí)集體凝聚力的明顯不足，對(duì)班集體的人際關(guān)系交流有著負(fù)面的影響。長(zhǎng)此以往，對(duì)班集體活動(dòng)的開展，班集體建設(shè)等等都是不利的。

(三)班級(jí)管理制度模式化

高校班級(jí)管理都有相關(guān)的規(guī)章制度為依據(jù)，因此在高校老師或班干部管理過(guò)程中知識(shí)按照規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。而且很多規(guī)章制度都是學(xué)校直接制定，沿用已久，并沒有讓學(xué)生也參與到制度的制定過(guò)程。同時(shí)，這些規(guī)章制度在當(dāng)前新時(shí)代新時(shí)期背景下顯得較為落后。這使得班級(jí)管理制度模式化，班干部更是形成木偶式管理狀態(tài)，僅僅負(fù)責(zé)班級(jí)不犯錯(cuò)、不違紀(jì)等就可以了，這使班干部進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中主動(dòng)性、積極性不佳，更加限制了班干部管理以及才能發(fā)揮的空間。

二、新時(shí)期高校班級(jí)管理的對(duì)策探討

(一)深入了解新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)

高校在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中都逐漸自由和開放，學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)的表現(xiàn)也不再拘束。因此高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理過(guò)程中更不能只以經(jīng)驗(yàn)管理進(jìn)行班級(jí)的管理，要掌握班級(jí)教育管理理論,并在此基礎(chǔ)上端正管理思想,樹立正確的班級(jí)管理理念。現(xiàn)代大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和民主參與意識(shí)較之以往有所增強(qiáng)。因此需要全面了解新時(shí)期班級(jí)學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，縮小教師與學(xué)生之間的距離感。不能只是一味的管制學(xué)生，“堵不如疏”，應(yīng)以學(xué)生為主體,把學(xué)生的需要當(dāng)作第一需要,把學(xué)生的情緒當(dāng)作第一信號(hào)。通過(guò)當(dāng)前熱門網(wǎng)絡(luò)交流工具微信、微博、平臺(tái)等等，增加與學(xué)生的互動(dòng)，拉近與學(xué)生的感情，做一個(gè)前衛(wèi)的高校班級(jí)管理者。教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)能力，通過(guò)個(gè)人魅力、專業(yè)知識(shí)的提升，增強(qiáng)管理班級(jí)的能力。

(二)正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，提升班級(jí)凝聚力

在高校班級(jí)管理過(guò)程中，可以充分利用大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情和網(wǎng)絡(luò)自身的現(xiàn)代化特點(diǎn),開辟班級(jí)論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。將班主任或輔導(dǎo)員的管理理念、管理要求發(fā)布在論壇上。此外要引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間現(xiàn)實(shí)生活中的互動(dòng)。將大學(xué)生日常活動(dòng)照片傳到論壇上，大學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖,暢所欲言,教師因勢(shì)利導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)緊密相連。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)育人的良性氛圍,激發(fā)大學(xué)生的興趣和好奇心，迅速提高大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任心,引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

(三)制定符合班級(jí)實(shí)際發(fā)展的管理制度

作為新時(shí)期的班集體，首先建設(shè)符合新時(shí)代要求的班級(jí)制度，制度建設(shè)過(guò)程中要聽取班級(jí)成員的意見和建議，讓所有人都能夠參與到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，建立符合本班級(jí)實(shí)際發(fā)展的規(guī)章制度。與此同時(shí)，教師要積極了解自己的班級(jí)情況和學(xué)生特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生共同建立班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗的目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)可以分為階段性的，長(zhǎng)期、短期或某一活動(dòng)的目標(biāo)等等。通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的制定，使班級(jí)體能夠積極參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，為了共同的目標(biāo)出謀劃策，積極學(xué)習(xí)和努力，加強(qiáng)班級(jí)成員在班級(jí)建設(shè)中的參與感。在班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，給予班干部發(fā)揮的空間，集思廣益，使他們能夠展現(xiàn)自己的能力，更加積極的管理班集體，提升班級(jí)成員的責(zé)任心和凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期高校班級(jí)管理過(guò)程中，要隨著時(shí)代的變化而逐步完善班級(jí)規(guī)章制度，增強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生于班級(jí)建設(shè)的參與感。高校輔導(dǎo)員要積極了解當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，以現(xiàn)代化教育理念為基礎(chǔ)，積極做新時(shí)代的班級(jí)管理者。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，要積極利用好網(wǎng)絡(luò)，去其糟粕取其精華。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)給班級(jí)管理、學(xué)生管理帶來(lái)的便利，提升班級(jí)凝聚力和學(xué)生責(zé)任感和歸屬感。建立符合學(xué)生發(fā)展的管理制度，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到管理中來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我自覺服從管理。新時(shí)期高校班級(jí)管理中要積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究對(duì)策，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善，實(shí)現(xiàn)高校班集體的高效管理與現(xiàn)代化管理。