大數據時代高校大學生思想政治教育創新研究

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新疆工程學院礦業工程與地質學院

一、大數據時代高校思想政治教育的內涵

(一)科技進步賦予思想政治教育新內涵

當前社會條件下，隨著我國經濟水平的不斷提高，網絡科技的進一步發展，計算機、多媒體等技術手段已經廣泛出現在我們的日常生活中，并且正在改變我們的生活，這也賦予了高校思想政治教育新的內涵。在傳統思想政治教育的基礎之上，當代思想政治教育應該順應時代發展，充分利用互聯網資源，借助微信、微博等自媒體，以生活化的話語方式，對大學生的思想觀念、價值信念、人生態度、道德規范、情感心理等進行影響。首先，不僅要指導學生對互聯網上的各種時事熱點、社會輿論、娛樂新聞、突發事件等進行關注，還要指導大學生對其進行甄別篩選；其次，隨著當前多媒體終端的不斷普及，思想政治教育課堂中應該加入“微博”“微信”“QQ”等方式，通過課堂教育與多媒體的有效結合，對大學生的思想觀念進行引導；最后，利用科技的各種方式，改變思想政治教育枯燥乏味的特點，增加思想政治教育內容的親和力和吸引力。

(二)當代大學生的個性特點賦予高校思想政治教育新內涵

當代大學校園屬于“95后”，他們出生于經濟高速發展的時期，家庭物質水平明顯提高，但是家庭教育、意識形態又相對落后于經濟的高速水平。因此，當代大學生具有獨特的特點，面對這種情況，高校思想政治理論課教學應該改變其原來單一的教學內容，進行高校跨學科交流，不僅可以指導大學生傳統的思政理論課，而且可以通過多元學科的交叉，增加學生的學習效率，真正發揮高校思想政治教育在指導學生人生觀、世界觀方面的作用，為大學生以后踏入社會提供正確的指導。

二、大數據背景下高校網絡思想政治教育的發展機遇

(一)實現教學模式的多樣性

大數據為思政教育提供了更多的有效載體，優化了教學的環境。通過大數據的優勢及各種強大功能，能夠充分利用網絡終端及移動網絡，實施網絡與課堂教學相結合，搜集學生網絡學習的行為數據與基本線路，能夠與傳統教學模式進行相互補充，可以更好的滿足不同學生的實際學習需求，促進高校網絡思想政治教學質量，提高其實效性。

(二)加強思政教育的針對性

高校網絡思想政治教育積極應用大數據，根據搜集、研究與處理學生在校學習期間的學習及日常生活的行為數據，便于教師全面了解學生的思想變化情況，更加深入的掌握他們的具體行為以及發生的相應變化，從而有效了解學生之間的不同特征。大數據的強大技術，能夠搜集學生在網絡中學習時產生的所有數據，利用大數據的預估功能，全面掌握學生的網絡思想，并把控學生網絡思想的發展方向，避免出現不良問題。

三、大數據時代高校思想政治教育改革的創新

(一)教育方法的創新性

高校思想政治教育歸根結底是對人的教育，因此，在高校思想政治教育工作中，要堅持“以人為本”的原則和觀念，這是教育工作的起始點，也是最終歸宿。在新的歷史時期下，高校思想政治教育應該注重“人”的教育，尊重人、關心人，不僅要關注人們的物質生活，更要關注人們的精神生活，把“人”作為基本的出發點，具體問題具體分析，注重教育方式方法的同時，充分發揮人的主觀能動性，做到人性化教育、人性化管理、人性化服務。

(二)充分利用科技進步帶來的便利性

高校可以在思想政治教育甚至其他課程中，充分利用科技所帶來的便利性。大數據時代的到來是人類技術進步的體現，為人類提供了便利的生活，但是，面對浩瀚的數據信息，大學生需要科學的理解和認識，讓數據為其所用，而不能本末倒置。我們要利用思政網站培養大學生對正反面信息的正確認識，提高學生分辨解讀負面信息的能力，接受正能量的信息，拒絕負能量的信息。

(三)思想政治教育工作要充分發揮大學生的優勢

當前的大學生擁有其獨有的性格特點，因此，在高校思想政治教育過程中，應該充分發揮大學生的性格優勢，“因勢利導”，方能取得顯著的效果。把思想政治教育與感情教育、心理教育相結合，幫助大學生形成正確、完整的世界觀、價值觀、人生觀。

(四)繼承與發揚并存

對高校思想政治教育的創新，并不意味著對原有思想政治教育方法的拋棄不用，而是在繼承原有教育方法的基礎上進行創新。古文字學家楊樹達說：繼承是創新的基礎和條件，創新是繼承的發展，沒有繼承就沒有創新。因此，在思想政治教育課程中，對我黨在發展過程中先進的政治思想加以繼承，并且要善于借鑒國外先進的思想政治教育方法，兩者進行有機融合，最終結合我國的實際進行發揚。

四、結語

自思想政治教育學科成立之后，為思想政治改革提供了相當大的貢獻。大學生是國家和社會的新鮮血液，大學生必須要樹立正確的價值觀和價值取向。所以，思想政治教育工作要與時俱進，跟進時代的步伐，在繼承中尋求答案，認真總結思想政治教育改革的優缺點，加緊步伐解決各種難題、偏題的能力。