培養大班幼兒學習習慣的策略探索

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葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養良好習慣”。培養良好的學習習慣對于孩子來說非常重要，對孩子今后成長發展有著十分重要意義，是孩子終生受益的一種基本素質。大班的幼兒即將步入小學學習、生活，而小學的學習方式是完全不同于幼兒園的，幼兒園是以游戲為主的學習活動，而小學則是以學習知識為核心的活動。那么在大班階段應如何培養幼兒良好學習習慣呢？現結合多年的教學經驗談談我的一些粗淺的做法。

一、激發興趣是培養學習習慣的前提

蘇霍姆林斯基指出：沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習將成為學生的負擔。濃厚的興趣是成功的階段，是幼兒學習的內在和行為保證，是取得理想學習效果的基礎和前提。因此，我們的活動設計必須以能吸引幼兒的興趣為目的，多培養幼兒的注意力和觀察力。如在開展活動時，我給幼兒設計了觀察記錄表，讓幼兒用追蹤觀察的方法間斷性地觀察和記錄了解種子從播種——發芽——開花——結果的生長過程。利用我們這兒是林海山城的自然特點，讓幼兒充分認識觀察身邊的云杉、冷杉、鐵松、油松、柏松和白木等樹種的外形特征，并讓他們分別說出樹木的相同點和不同點，這樣不僅培養幼兒了解和認識家鄉的思想感情，又發展了幼兒的觀察力。因為孩子的觀察力是增進其他能力的前提，因此，作為幼兒教師一定要多提供幼兒活動的機會，并在活動中、興趣中注重多培養、多引導、多渠道地發展幼兒的觀察力。同時我還充分妙用動畫人物形象，培養幼兒的注意力。幼兒都喜歡動畫人物，如孫悟空、大頭兒子、喜羊羊、灰太狼、光頭強等等都是孩子們的最愛。所以，在開展活動時，我總是以這些童話人物的口吻要求孩子們，“上課了，孫悟空請小朋友們注意集中精神聽課了！大頭兒子說小朋友要開動腦筋，回答老師的問題了！喜羊羊要求小朋友們認真細心的識字、畫畫等。”聽著這些孩子們耳熟能詳的動畫人物口吻說出的話嗎，孩子們總覺得特別的親切，有吸引力，注意力自然就特別集中了。

二、自我管理是培養良好學習習慣的基礎

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段，在大班之前，幼兒基本具備良好的生活行為習慣，對常規也有一定的認識，基本您那個控制自己的行為，但自我管理能力欠缺，因此，大班階段也應加強自我管理能力的培養，它是學習習慣培養的基礎。首先要讓孩子學會管理自己的學習用品，孩子的學習用品包括：文具盒、水彩筆、課本、繪畫本等。對這些我對幼兒提出具體要求：放課本和繪畫本時要求他們放在小書包最里面的袋子里，而且要把大的放在下面，小的放在上面，封面要朝上疊放整齊，文具盒、水彩筆放在最外面的袋子里。在幼兒園用完書包也要隨時整理好，同時要求孩子在家也能自己整理書包，使孩子養成一種自己物品自己管理的好習慣。其次，要培養幼兒自己學會合理地安排時間。一要讓幼兒學會早睡早起的習慣，每天無論如何也要去他們晚上九點按時睡覺，早上七點按時起床，保證孩子足夠的睡眠時間。二要讓幼兒學會看表，幼兒上下課的概念，上課要坐端，認真聽課，下課要抓經時間玩或上廁所或辦其他事情。三要讓幼兒適當有自己的空間，學會安排時間，給幼兒創造獨立安排時間的機會。例如：畫完畫畫的孩子可以自己到室外自由活動，慢慢培養孩子適應課間生活，這種習慣不僅在學習上大有益處，對今后上小學等都大有好處。再次，培養孩子學會按統一指令行動的習慣，我無論要求孩子們什么事，都要養成一個聽清楚指令在操作的好習慣，并且經常強化訓練，慢慢地孩子們也就習以為常了，操作的效果也提高了，行為習慣也就養成了。

三、家園合力是培養學習習慣的保證

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，培養幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長在教育上的配合，家長對孩子在教育上同幼兒園取得一致，就易于形成習慣。當然，要實現要求一致，不是輕而易舉的。家園應十分重視并努力去實現才能完成。首先，要加強家園聯系。通過家訪、家長會、家長開放日個別溝通了解幼兒在家的思想、行為和表現，同時也向家長介紹該幼兒在園的生活、學習的表現和具體培養方法，以期達成共識，從而相互配合同步教育，有正對性的對幼兒進行學習習慣的培養。其次，要做好家園合作。在幼兒園幼兒有良好的學習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就沒有了，原因就在于家里家長沒有制定嚴格的規范，家長對子女的溺愛，使之難以執行，在幼兒園形成的習慣也再難形成了，因此，幼兒良好的學習習慣的培養是一項系統工程，需要家園共同努力，合理培養，讓家園雙方統一認識，統一做法，才能保證各種教誨和規則不斷得到補充和強化。

好的習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。從某種意義上說：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。一個良好的學習習慣尤為重要，在形成過程中我們一定要注意對幼兒學習習慣的指導，學習習慣的培養更需要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成幼兒良好的學習習慣。