試論基于新媒體視域下高校廣告學專業人才培養模式

■曹 牧 蔣劭妍/南京林業大學

廣告學專業自發展以來，形成了相對系統的人才培養機構。新媒體視域下各個高校都開展廣告學專業，基于新媒體時代，互聯網為核心的廣告學專業，進行廣告制作、建設等。新媒體環境下廣告學如何能夠更好的適應時代發展是當前高校在發展中成為亟待解決的問題。但是當前廣告學專業由于受到傳統教學方式的束縛，過于重視理論知識教學，但是相對忽視新媒體以及實踐能力的探索，教學效果不甚理想。為此，高校廣告學教學中要能夠注重探索新媒體技術的應用，將理論和實踐結合起來，以此發揮新媒體在高校廣告學教學中的作用和價值。

一、新媒體視域下高校廣告學專業人才培養存在的問題

（一）理論實踐結合不夠

廣告學專業屬于交叉類的學科，在廣告學教學中由于受到傳統教學思想的束縛，仍然是注重理論知識教學，主要以文史類課程，理論性課程為主，主要采用講解的方式。這種教學方式嚴重打擊學生的學習興趣，教學效果并不理想。此外，廣告學專業教學中重理論相對輕視實踐環節。但是隨著新媒體時代的發展，這種教學模式已經不能更好的適應對人才的發展需求。

（二）人才培養模式趨于同化

廣告學設計專業會涉及到多種學科課程的學習，從這個層面能夠更好的體現廣告學交叉學科的特點。從當前對廣告學專業人才的培養來說，培養結果存在同化的趨勢。雖然廣告學專業的培養目標分為三個類型，一是設計類、二是經營管理，三是媒體方向發展。培養類型的分化在專業課程教學中能夠有所體現，在基礎課程教學中還主要是理論學習為主，差異性不夠。

（三）新媒體技術運用不夠

隨著新媒體時代的發展，廣告學的教學環境也都不斷發生相應的變化，具體來說是經濟環境、市場環境、媒體環境以及廣告技術等的變化。隨著智能手機成為新媒體的主要載體，針對外在環境的不斷變化，高校廣告學如何應對新媒體環境是需要思考的問題。從當前情況來看，高校進行廣告教學時對課程的設置對新媒體不夠重視，不能很好的應用多媒體技術進行教育教學。

二、新媒體視域下高校廣告學專業人才培養模式探討

新媒體的發展使得廣告學專業發生了一定的變化，面對環境的不斷變化，傳統教學方式在廣告學教學中的應用不能更好的適應人才的發展需求。為此，要能夠注重廣告學的教學改革，在專業教學、人文素養的基礎上，不斷提升廣告學的教學效果。

（一）教學目標明確化

廣告學作為一門綜合性的學科，在市場激烈的競爭中，高校在教育教學中不僅要注重基礎知識的教學，還要能夠注重實踐能力的結合。制定完善的人才培養方案，結合自身學科特點，還要能夠考慮市場經濟發展的需求，以此培養符合社會發展的廣告學人才。

（二）注重教師素質的提升

廣告學對人才的需要將理論和實踐結合起來，為此，這就需要教師在教育教學中不斷提升自身綜合素質，不僅僅注重自身理論水平的完善，還要能夠和企業之間進行合作。通過引進企業中具有完善知識理論，技能較高的工程師到高校進行教學。建立專門的教師隊伍開展定期實踐培訓，選派教師到實際企業進行崗位實踐鍛煉，鼓勵教師參與專業技術學習中，通過參加高校、企業等的實踐培訓，以此提升教師的實踐能力。理論和實踐都比較優秀的教師隊伍可以更好的提升理論和實踐的教學效果。

（三）注重實踐體系的構建

廣告學教學中要注重讓學生在實踐中學習鞏固基礎理論知識的學習，例如廣告信息、符號、策劃等，以此更好的提升學生的知識能力。及時了解廣告行業的發展趨勢，通過和實踐結合起來，對典型案例進行分析。通過項目方式讓學生積極主動的參與案例學習，將課堂學習中的相關理論知識轉化為案例的應用中，對資料進行收集、整理，通過對廣告典型案例進行的學習，探索未來發展方向。此外，還可以讓學生參加各種比賽，在參賽過程中提升自身知識應用能力，激發學生在學習中的積極性和創造性，強化學生在學習中的廣告意識及廣告技能。

三、結語

廣告學專業屬于交叉類的學科，在廣告學教學中由于受到傳統教學思想的束縛，教學效果不甚理想。從當前對廣告學專業人才的培養來說，培養結果存在同化的趨勢。高校進行廣告教學時對課程的設置對新媒體不夠重視，不能很好的應用多媒體技術進行教育教學。為此，制定完善的人才培養方案，結合自身學科特點，還要能夠考慮市場經濟發展的需求，以此培養符合社會發展的廣告學人才。教師在教育教學中不斷提升自身綜合素質，不僅僅注重自身理論水平的完善，還要能夠和企業之間進行合作。廣告學教學中要注重讓學生在實踐中學習鞏固基礎理論知識的學習，激發學生在學習中的積極性和創造性，強化學生在學習中的廣告意識及廣告技能。在廣告教學中要不斷探索人才培養措施，以便最大程度上提升教學效果。