經濟新常態下大學生就業思想政治教育新思考

劉 靜

經濟發展的變化帶來的是社會思想意識的變化。筆者曾對經濟新常態下的變化展開調查，結果發現，80%以上的人將重點集中在了經濟視角，究其原因，經濟新常態下，經濟增長速率變化、經濟結構調整、經濟增長動力切換等現象非常直觀，而因此引發的崗位減少、結構性事業增加、人才市場競爭加劇等問題也是人們關注重點［1］。但是，經濟新常態的到來，對人們的思想也帶來了較大變化，筆者對高校大學生思想政治教育進行詳細探討。

一、經濟新常態下大學生就業思想政治教育現狀

（一）高校對就業思想政治教育重要性認知不足

在諸多高校中，對大學生進行就業指導多側重于職業技巧方面，如：面試資料準備、面試技巧、著裝禮儀、職業選擇等，對學生就業思想方面的教育非常少，直接導致許多大學生就業思想存在誤區，某些大學生過于看重工資待遇與工作環境，忽視了自身能力是否與之匹配；某些大學生思想還未轉變，求職缺乏主動性，就業過程較為被動；直接導致大學生難以找到自身滿意工作［2］。

（二）教學內容滯后

大學生就業思想政治教學的有效開展，能夠幫助學生分析就業政策與形式，了解自身優勢，幫助學生樹立正確的擇業觀念與就業觀念，保障大學生成功就業。為保障大學生就業思想政治教學發揮最有效作用，教育內容與時代同步是關鍵，只有就業思想政治教育與國家最新的方針政策、就業政策、最新的就業信息相連，才能保障學生對社會發展的了解，保障學生在擇業期間有效應用學校學習內容［3］。然而，在實際教學中，因教材編制、出版等問題，直接導致教材內容滯后，與社會形式不符，影響了學生未來就業。

二、大學生就業思想教育的解決方案與新思考

（一）加強對大學生就業思想教育的認知，加強全方位教育

高校管理者與教師應深刻認識到，高校培養人才的最終目的是為社會輸送人才，而高校向前發展的重要依據則是學生就業率。（1）加強前瞻性教育：在開展大學生就業思想政治教育時，教育工作者應展望社會未來發展，判斷社會對人才的需求，開展前瞻性教育，為大學生就業思想注入新元素。（2）加強學生競爭意識：經濟進入新常態后，我國市場競爭越發激烈，加之高校學生不斷增多，大學生就業難度明顯增加。一般來講，接受過高等教育的學生對工作的要求較高，渴望通過自身努力在競爭中占據一席之地，但是，大學生自身自控能力較差，易受外界影響而放棄自身目標，對此，教師應加強就業思想教育，提高大學生就業意識、職業道德、心理素質等職場能力，提高大學生創業精神與就業意識，提高學生就業率，為學生未來發展奠定基礎。

（二）教學內容與時俱進，保障就業思想教育最有效發揮

在開展大學生就業思想教育時，內容的與時俱進非常重要。教育工作者應保障就業思想教學突出“新穎、全面、使用”特點，“新穎”強調的是教學內容緊跟國家經濟政策、發展戰略等大政策方針；“全面”體現的是教學內容要包含政治、經濟、社會、環保等多方面，以此保障大學生對社會的全面了解，提高學生擇業觀與就業觀；“實用”指代的是教學內容的實用性，教學內容能夠真正解決大學生就業問題，指導學生就業。為滿足上述觀點，思想政治教學內容必須進行改革，高校可以積極與企業合作，通過企業渠道了解市場發展方向，了解企業對員工的需求，針對性編輯教學材料，提高教材內容使用新穎，保障就業思想發揮最大價值。

（三）開展社會實踐，提高大學生就業能力

社會實踐不僅僅是教學匯總的一個環節，更是提高大學生就業思想政治教育的重要途徑。高校應加強與企業間的合作，充分利用企業豐富資源，積極委派大學生進入企業實踐，提高大學生實踐能力；教師可帶領學生成為志愿者，提高大學生社會責任感，使大學生深刻感受到我國現代化建設，提高大學生實踐能力與動手能力，提高大學生就業能力。

三、結語

綜上所述，在國高校就業思想政治教育中，高校對就業思想政治教育重要性認知不足，教學內容滯后，直接影響了學生思想轉變的緩慢，影響了學生進入滿意崗位。對此，高校應加強對大學生就業思想教育的認知，加強全方位教育，保障教學內容與時俱進，保障就業思想教育最有效發揮，提高學生就業率，推動我國經濟平穩發展。