論大學生優良學風的形成

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青島理工大學通信與電子工程學院

外界的干擾和誘惑實在太多，我們應該做些什么，去改變現在一些校園學習風氣。下面將闡述自己對學風建設的一些觀點及方法。

一、學風的內涵

學習目標，學風建設的基礎。很多學生有較強的自控能力，每天按照計劃安排去學習，是因為他們不迷茫，心中有一個明確的學習目標，無論以后是考研、讀博還是出國，都是在用行動去實現自己的學習目標，這是一種對自己人生負責的行為，也是大多數人想過卻沒有堅持下來的遺憾。

學習態度，學風建設的前提。學生的學習態度決定著他的學習質量，課堂上的認真聽講與濫竽充數是對待學習兩種截然不同的態度，最終的結果當然也是千差萬別。結合目前實際情況來看，課堂不再是大學生唯一的學習通道，各種輔導書、微課、慕課、PPT，都是很好的學習途徑，然而每種途徑都是要求學生有足夠的耐心和認真的態度。

學習紀律，對優良學風的形成起到保障作用。講一個真實的案例，學校對各學院各班級晚自習進行檢查，不但要求對班級人數進行檢查，還要對自習的質量進行監督，每個學期末都會進行本學期檢查數據的統計，通過這些數據可以觀察到一個現象：優良學風班、優秀畢業班等各種集體榮譽以及優秀個人、獎學金評比等個人榮譽，在自習質量較好的班級出現頻率極高。這在很大程度上可以說明一點，學習的紀律性對于學生有著不可忽略的的影響。

學習方法，科學的學習方法是構成優良學風的關鍵。學習并不是你付出了大量的時間和精力就可以學的非常出色，學習方法是十分關鍵的因素，有的同學擁有一本十分詳細的學習筆記，這樣在復習的時候突出曾經遇到過的重點難點，這樣可以節約大量的時間。這樣的例子不勝枚舉，學習的方法有很多，對于一個人不一定都適用，但是總有一些適合自己的。在學習的過程中，通過這些方法去學習提高學習效率，也是一種不錯的選擇。

二、校風、院風、舍風對優良學風形成的影響

校風，各院系之間的對比與良性競爭關系。學校的整體學習風氣這所學校歷史以及文化的積淀，校內各種良性的競爭關系，讓學校的學術氛圍呈現出百家爭鳴的景象。在本科學習的前兩年，去過幾十所國內頂尖學府的校園，感受它們的校園氛圍。重點院校和普通院校之間最直觀感受大概就是自習室和圖書館使用率的差別。

院風，對待專業的積極性，考研及就業前景。院風對于學生的影響最直接的就是老師對于學生的負責程度，對學生學習的重視程度。許多學生把高考視為邁向自由殿堂，在沒有老師以及家長嚴格的監督之后，開始放縱自我，這時需要學院老師不定期的進行思想敲打，否則對于千篇一律的學習模式，會有所懈怠。

舍風，宿舍、自習室、實驗室大學各種不同的經歷。宿舍應該是很多學生在大學校園生活中度過時間比較長的場所，舍友之間更是每天相互影響，不僅僅是思想上，更體現在行動中。和優秀的人在一起，會變得更加優秀；當大家都迷茫的時候，自己應該成為帶領大家走出這種病態生活的人。

三、如何進一步提高當代大學生的學習風氣

加強課堂管理，嚴格課堂、考試紀律，加強考風建設。對于每日無特殊原因無故曠課的學生、對于在課堂肆意破壞課堂紀律擾亂正常教學秩序的學生、對于部分考試期間想要投機取巧的學生，實行嚴格的管理制度，從根本上杜絕這種現象的存在。大學生已經是成年人，要對自己的行為承擔責任。如果每次犯錯都沒有相應的處罰措施，那么究竟是幫助了他還是害了他。如果在第一次犯錯就付出較高的犯錯成本，相信第一次一定是刻骨銘心的。

強化宿舍學習氛圍，加深學生公寓管理建設。學生長時間宅在宿舍內追劇、打游戲的現象屢見不鮮，這些同學抱著得過且過的心態去面對自己最美好的大學時光甚是可惜，如果輔導員老師去同學宿舍的次數多一些，對同學的監督管理再頻繁一些，是否部分同學對待校園生活的態度會有所改觀。剛開始很多同學可能會抱怨，這樣的生活遠遠不如原來舒適，可是長此以往，便習以為常，把前進的腳步當做自己的習慣。

大學一年級養成的優良學習風氣。大學一級學校通常會安排早操以及集中的晚自習，對于剛剛經歷了高考磨練和對大學生活向往的學生，堅持一年這樣的學習生活并不困難，可是一年之后呢，能把這種制度變成個人習慣的同學有多少呢？寥寥無幾，有的只是那些專業成績非常突出的個別人而已。學習，貴在堅持。適當的延長集中自習制度的時間，將會有更多的人擁有這種自主學習的習慣。

學風最終的升華，師生所共同擁有的愿望、志向、理想和行為習慣等多種要素的整合，是一種精神狀態和行為風尚。學風，不僅僅是學生個人的學習概況，應該是師生一同打造的學習風尚，這也是最高的追求目標。共同營造師生學術討論氛圍、學生自主學習氛圍、校園知識氛圍。即使目標遙遠，只要我們將關于學生的工作做好并做的更好，這個目標終將會實現。

[1]劉崢.大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[D].長沙:中南大學,2012.

[2]楊秀紅.大學生學風建設問題與對策研究[D].長春:長春理工大學,2012.