淺談中職學生教育管理工作

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陜西航空技師學院

近年來隨著普高熱和大學的擴招，職業教育的招生面臨一定的難度，但是國家又需要一些這方面的人才。所以，國家大力投資中等職業教育，使得我國的中等職業教育像高質量、高效能的方向運轉。但是所招收的生源質量卻不容樂觀，所以對于學生管理工作來說，難度就更加大。學生因年齡的不同，家庭背景不同和接受教育的層面不同管理的方法也會不同，如果出現問題，對學生的未來發展將會產生嚴重影響，有可能會伴隨終生。職業教育不同于普通教育，但是又與普通教育有著密切的聯系，從教多年來，我一直在思考：如何管理職業院校的學生？他們有著和義務教育學生同樣的學習熱情，但是又擔負著自己的夢想和對家庭的責任，因此如何管理就是重中之重。

筆者認為首先要培養一個得力的班干部，讓這個班干部來架起老師和學生間的“橋梁”。職業學校的學生生源很廣，有的初中畢業，有的高中畢業，還有的來自社會青年生，他們的知識基礎不同，父母的文化程度也不同，所以每個孩子的成長背景也就不同。大家來自不同的群體，心中有著不同的夢想和追求，相聚在職業院校開始各自新的學習生活，肯定有各個方面的不適。班干部則是一個特殊的群體，他們是班集體的管理者，老師不在時他們就是班級各項制度的執行者，最重要的是他們和班級體的每一個人生活在一起，了解學生的方方面面，能夠看到老師所看不到的，班干部的言行舉止將對全體學生起到潛移默化的作用，更甚至還會影響一個學校的發展。所以建立一支什么素質的學生干部隊伍將直接影響學校學生管理的各項工作。

嚴格管理，穩中求勝是各大職業院校的宗旨。更因為學生不同的背景，入學時成績比普通高等學校的成績要低，平時如果對他們的要求過低就會使相當一部分自律性較差的學生因散漫而荒廢學業。久而久之人們就會對職業學校造成誤會，認為職業教育是誤人子弟。相反如果過于嚴苛，又會束縛學生的個性發展和特長發揮，如何針對學生的特點來實施有效的教育管理就成了我們職業學校教育管理工作者思考的問題。

學校所開設的思想政治教育課，學生日常管理、黨員活動、社團活動、輔導員活動等不能各自為政，都要及時相互溝通交流。圍繞管理學生方面不同部門之間要深層次合作，繼續提高職業教育的實效性。讓他們在學校中真真切切的學到東西。學校的工作涉及面很廣，那么統籌安排就顯得尤其重要，我們學校的日常管理以學生為立足點，教學管理要符合中職生的特點，從每個學生的實際出發，實事求是。現階段，教育體制逐年在改變，人們對職業院校的期望也越來越大，站在人生的十字路口，中職生也很彷徨，作為學校的管理者來說，必須牢牢把握教育體制的現狀和特點，從現代職業教育發展趨勢，以后的就業形勢，學生在學校的實際情況等來制定一套的科學的管理體制和教育方法，俗話說：要成才，先成人！不錯，我們的培養原則就是不求把職業學校的學生全部教育成才，但必須把他們全部教育成人！培養學生會做人作為主要出發點，加強學生的法制觀念，讓他們明辨是非，分清善惡。在此基礎上才考慮層次不同的學生喜歡的專業，特長，興趣和愛好等，從而達到教育學生會做人與會做事的有機結合。因此，作為教師首先我們要提高自身要求，正確的認識自身的發展和學校的發展關系，積極參與學校的管理，努力實現自我約束、自我教育、自我管理、自覺管理的機制，把履行學校紀律，維護學校秩序作為自己的義務，只有這樣，教師的管理意識才會在不言中調動起來。

職業院校的教育特色是：抓服務，促就業。學生的實踐教學最為重要，這是他們以后就業的重要依據，現階段職業教育要根據新經濟時代要求來培養既有理論知識又注重專業技術的復合型人才，學生必須是高技能與高學歷并存，人們眼中那種只會下車間干活，不懂理論的技工學生時代已經過去了，我們必須充分挖掘現在的中職生的特點和潛能，不但要“說得出”，還要“做得出”。對此，在學校制定教學原則和具體實施教學管理的過程中，要多多開拓思路，盡量避免僵化單一的教學管理模式，對學生進行詳細的調查和了解，從他們的實際情況出發給每一個學生創造更多的機會和條件，讓他們都有可選擇的空間。

我們的日常教學，無論是內容還是方法都可根據各個學生的特點，興趣和愛好讓他們自愿選擇專業技能和本領，教會他們如何在職教生的平臺上施展各自的才華，通過努力成就某一個行業或是某一個崗位的能手。

最后，要充分利用各校社會實踐的資源，辦好特色教育。因為職業教育的學生是戰斗在生產，管理，服務一線的高技能人才，需要有更強的吃苦耐勞精神，因此培養職校學生的“三自”精神有無重要，即自我教育，自我服務，自我管理，要讓學生在實踐中成長。

參考文獻：

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