運用DIY模式打造班級特色育人文化

■/

江蘇省常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校

一、DIY班名：“尚淑房”開辟學生新人生

中考的失利，父母的失望，班級里的大部分學生在初中的時候都“被遺忘在了角落”，他們需要得到他人的認可，尊重，喜歡和信任，需要得到他人的鼓勵、支持和加油。接手新生班之后，我一直在思考給40名成員組成的大家庭取一個積極大氣的名字，讓這個新名字帶領我們一同開啟一段新的人生征程。班級女生居多，僅有2名男生，但絕不能忽略了這支小隊伍，因而在取名的時候也需要考慮到。經(jīng)過多日來的深思熟慮，外加一點小小的靈感，新的班名誕生了：“尚淑房”。我希望每一個女生如木蘭之淑雅，每一位男生有顏回之賢能。班里的“書法大師”小葉同學性格十分的內(nèi)向，但卻寫的一手好字。我想，正好可以利用這個機會讓小葉露一手，以此增強她的信心。果然不負所望，小葉按照我的想法題寫的“尚淑房”贏得了同學們熱烈的掌聲，男生自告奮勇把這幅充滿意義的作品掛在了墻上，我看到小葉的臉上露出了燦爛的而溫暖的微笑。同學們都覺得教室里多了幾分墨香的味道。

用一個有意義的班名來代替按序排列的班級序號，會讓學生從內(nèi)心深處感覺自己所在的班級不僅僅是學校眾多班級中的一個，更是有獨立標志的一個小天地，每個人將帶著厚厚的希望，在這個小天地中開啟自己新的旅程。對于班級凝聚力的形成也是非常有幫助的。

二、DIY課桌：設計帶出自信和好習慣

每天，我都會請班里另一位“書法大師”小蔣同學在黑板右上角寫上經(jīng)典語錄，而素材就是同學們每周摘錄的名人名言或哲理美句。這些語句折射出許多的人生哲理，在潛移默化中影響著同學們的人生觀和價值觀。我想，教育也同樣如此，不能急于求成，要有滴水石穿的精神。我看到有好多同學都喜歡把自己的偶像貼在筆盒上，萌生了一個裝飾課桌的想法。在一次班會課上，我把自己的想法和具體操作與同學們進行探討，得到了大伙的一致同意。同學們都覺得很新鮮，也很樂意去嘗試。與此同時還舉行了第一屆“課桌文化”設計大賽。時間為一周。大家對比賽很重視，由生活委員統(tǒng)一為大伙購置比賽專用的彩色卡紙，她們利用空余時間，剪裁出漂亮的形狀，用畫筆在卡紙上畫出一個個栩栩如生的圖片作為裝飾。邀請寫字漂亮的同學寫上自己鐘情的勵志名句。一張張的卡紙，包含了同學間濃濃的友情，傾注了自己厚厚的真情。隨著大賽的完美謝幕，普通的課桌變得生動活潑起來。

華麗的外表下，有素養(yǎng)的內(nèi)在自然也是不可缺少的。我要求同學們不僅要注重桌外的美觀，關注桌內(nèi)的整潔更為重要，整潔的課桌以方便高效的取物為考量，每天都設有專門的同學負責檢查。每天都注意自己的課桌文明，離開教室前整理好自己的桌肚，排好自己的桌椅，最后檢查課桌周圍的衛(wèi)生狀況。好習慣也就這樣逐漸形成了。

好習慣的養(yǎng)成靠班主任每天的重復說教顯得有些力不從心，讓標新立異的00后自己動手設計流行于網(wǎng)絡的課桌版“個性簽名”，勵志豐富的精彩諺語起到了潛移默化的教育作用。

三、DIY便簽：獨一無二的卡片傳遞正能量

蘇霍姆林斯基說：“請你記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼的去觸及年輕的心靈。”有一次，班級里的小黃同學心情很低落，上課也沒有什么精神。下課后，我嘗試與她溝通，她也沉默不語。放學后，我在便簽上寫了一段話，剪成海星的形狀放在了她的筆盒里，希望她能盡快調(diào)整過來，積極面對。后來不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)我留下的小便簽被她放在了胸卡里，而她也發(fā)短信給我道了聲感謝。我還開玩笑的和她說：還保持著呢。她的回答讓我很溫暖：“恩，幫助很大！值得好好保存。放在卡里，能經(jīng)常看到。”我想，每個人都希望得到別人的重視與關注。因此，這件事后，我養(yǎng)成了一個習慣，每當考試定級前夕，我都會挑上好看的小便簽，在上面送上最給力的祝福，祝福語根據(jù)每個人的特點而定，因此是獨一無二的幸運卡片。而大部分同學都會不約而同放入胸卡中。每次親手將小便簽送到每位同學的手中的過程也特別的令人回味。遇到經(jīng)常犯錯，并且會經(jīng)常犯同一種錯誤的學生，我也采用了傳遞小便簽的方式。在小便條善意的提醒下，還是有明顯的效果的。對于有所改善的學生，我更是在小便條中表達欣喜之情并寄予更多的希望。一張張卡片，包含著班主任的心意，學生如果感受到老師的用心，才能從根本上配合老師，聽取老師給予他的建議。對于學生來說，不管在任何時候，接收來自班主任有力的正能量，會讓他充滿了力量。

教育者需要有足夠的耐心，足夠的包容。因為，任何一個學生，都有他自己的閃光點。作為老師，要帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且讓他們自己知道自身的長處，以此作為激發(fā)他們積極向上的源泉。運用DIY模式管理班級雖初見成效，但仍然需要在實踐中不斷創(chuàng)新，在實踐中不斷反思，在管理中形成真正有效果的特色育人文化。