信息化教學在中職動漫專業課程中的應用

摘 要：信息化教學是現代教育發展下的一種教學模式，也是未來教育的重要發展趨勢。在中職動漫專業教學中，通過信息化教學可以最大限度地提高學生的學習主動性，促使學生更加積極地進行知識探究，有利于學生綜合發展，因此，在實際中，中職動漫專業教師要根據學生的具體情況，合理地應用信息化教學手段，促進教學質量的提高。

關鍵詞：信息化教學；中職；動漫專業；應用

一、 前言

近年來，伴隨著信息技術的快速發展，越來越多的信息化教學設備被應用在課堂上，使得課堂教學活動也越來越現代化、信息化。對于中職學生來說，他們的基礎能力比較差，學習興趣不高，通過信息化教學，可以在很大程度上激發其學習興趣，促使學生更加積極主動地參與到課堂上。因此，在中職動漫專業課程教學中，注重信息化教學手段的應用十分重要。

二、 信息化教學的特點分析

對于信息化教學，其主要是在現代教育思想的引導下，通過信息技術開展相對應的課堂教學活動。信息化教學的關鍵是通過信息技術、信息資源，對學生的學習活動進行支持，促使學生可以更加自主地進行知識探究，其主要特點在于：

1. 資源信息化 通過信息技術手段，教師在互聯網上收集、下載相應的教學資料，并將其轉變成可以在多媒體、智能手機上運行的學習材料，如教學課件、微課視頻、實例素材等，讓學生進行學習。

2. 學習信息化 信息化教學的關鍵是教師為學生構建一個信息化的學習場所，促使學生可以更加積極主動地參與到課堂學習中，可以說信息化教學就是引導學生通過信息化手段，自主的獲取、分析、探究知識，從而滿足自身發展需求。

3. 互動信息化 師生互動是課堂教學中最為重要的內容，在傳統的課堂教學活動中，學生很難積極主動地與教師進行互動，而教師則是處于教學的唯一主體地位，師生之間難以進行良好的溝通，不利于教學質量的提升。在信息化教學下，學生可以利用各種信息化社交軟件與教師進行匿名溝通，這就消除了學生對教師的畏懼心理，使得學生可以更加自主地與教師進行溝通交流，這樣教師也可以更好地掌握學生學習動態，有利于教師教學質量的提高。

三、 信息化教學在中職動漫專業課程中的具體應用

在中職動漫專業中，Flash二維動畫是最為核心的專業課程之一，為了更好地促進中職動漫專業學生的發展，就需要不斷提升學生的Flash動畫水平，對此，下面結合“應用Flash引導路徑動畫的技巧”一課，就信息化教學的具體應用進行分析。

（一） 教學內容分析

在中職動漫專業中，Flash二維動畫是最為重要的核心專業課程，由于學生之前學過了動畫欣賞、素描、Photoshop等課程知識，具有簡單的動畫制作水平，而通過“應用Flash引導路徑動畫的技巧”的學習，可以讓學生制作更多有趣的動畫作品，在教學中，教師要引導學生掌握引導路徑動畫的概念，靈活地利用影片剪輯元件，并對學生的實例分析、歸納能力進行培養，提升學生制作動畫的樂趣。在教學中，教師可以利用信息化手段，引導學生進入到相應的情境中，通過聲音、圖片、文字等調動學生的感官，刺激學生的學習欲望，接著教師以案例為切入點，通過提問，引導學生對知識進行主動思考，并為學生設置相應的實踐操作任務，指引學生在實踐操作中加深對知識的理解。

（二） 信息化教學實施過程

1. 課堂導入

在課堂上，教師通過影片播放導入新的課程，在影片的上部分將上一節課中的“兩只蝴蝶飛舞”的動畫展現出來，促使學生對引導路徑動畫的概念、方法進行回顧，接著在影片中展現出Flash動畫神奇的日月星辰，從而調動學生的好奇心理，引入本節內容“應用Flash引導路徑動畫的技巧”。

2. 案例分析

課程導入中的“神奇的日月星辰”動畫是對太陽系中天體運動進行模擬，教師可以根據動畫，向學生提出疑問：（1）如何將太陽、月球、兩個圓形軌道的濾鏡效果制作出來？（2）怎樣在動畫播放中將引導圓形軌道顯現出來？（3）怎樣將封閉的圓形軌道設置成引導路徑？教師可以在提出問題后，讓學生獨立思考、合作探究，同時教師也可以為學生提供相應的信息化學習資料，讓學生結合案例對具體的問題進行思考，從而幫助學生更好地理解這部分知識。

3. 實踐操作

教師在課堂上引導學生對各個問題進行突破后，可以讓學生自主操作，完成“神奇的日月星辰”動畫制作，教師承擔輔導的作用，讓學生結合數字化校園平臺中的教學PPT及實例任務指導書中的相關參數進行操作。在實踐操作中，學生可以獨立完成，也可以通過小組合作的方式完成，當學生完成作品后，可以上傳到數字化校園平臺上，讓班級中的其他同學、教師觀看、評價，同時教師還可以組織學生在數字化校園平臺中評選出最優秀的動畫作品，這樣不僅可以提升學生的主動動手操作能力，同時還可以提高學生的實踐成就感，有利于學生更加主動地開展實踐操作活動。

4. 課堂總結

在課堂教學活動結束后，教師可以從知識、實踐操作、應用技巧等幾個方面對課堂教學內容進行總結、梳理，幫助學生提煉學習要點，鞏固重難點知識，這樣不僅可以幫助學生更好地整理學到的知識，同時還能促進學生知識遷移，完善學生的知識結構體系。此外，在課堂教學結束后，教師還可以布置相對應的數字化校園平臺實訓任務，進一步鞏固學生學到的知識及技能。

四、 總結

綜上所述，在中職動漫專業課程教學中，實施信息化教學手段，可以將更多有效的教學資源傳遞給學生，幫助學生更好地理解、應用動漫專業課程知識。因此，在實際中，中職動漫專業教師要結合學生的具體情況，科學、合理地應用信息化教學手段，加強對學生的監督、引導，鼓勵學生自主探究知識，從而促進學生的全面發展。

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作者簡介：

蔡艷雯，福建省泉州市，泉州市泉中職業中專學校。