初中語文教學中德育滲透的路徑解析

摘 要：本文主要針對初中語文教學中德育滲透的路徑解析為重點進行分析，結合初中語文德育教育的主要內容為依據，從初中語文教學中德育滲透的方法這個方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索初中語文教學中德育滲透的路徑，為全面提高初中語文教學中德育滲透效果奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；德育滲透

一、 引言

隨著對學生知識的培養，學生的綜合素質要求逐漸提高，教師在課堂教學中要加強德育知識的滲透。學生的德育知識培養能夠有效提高相關知識的學習能力，促進學生的道德思想素質的提升。在初中語文教學中加強德育知識的滲透，全面提高學生在課堂中對相關知識的學習效率。

二、 初中語文德育教育的主要內容

（一） 培養學生語文知識的掌握

語文知識包含的內容相對復雜，為保障學生對相關知識的學習，教師將語文知識與德育知識進行結合，保障學生在課堂學習中能夠充分掌握語文知識。同時，學生在課堂學習的過程中，要加強提高學生綜合素質，使學生能夠在課堂教學中能夠積極投入到相關知識的學習中，促進學生在課堂教學中學習能力的培養。教學的過程中提高學生對語文知識的學習興趣，促進學生對語文知識的學習，保障學生在課堂中能夠更加充分的參與到相關工作中，提高學生在課堂中對語文知識的理解記憶能力。培養學生在課堂教學中對語文知識的掌握，使學生在學習的過程中能夠通過語文課堂的滲透，提高自身的德育知識培養。

（二） 培養學生科學思想教育

在初中語文課堂教學中滲透德育教育知識，加強學生科學思想教育的培養。學生在課堂知識的學習中，教師要加強德育知識的滲透，保障學生在課堂教學中對相關知識的學習，促進學生在課堂教學中的學習興趣。教師在教學的過程中要加強對學生的專業引導，保障學生在課堂教學中對相關知識學習能力的提升，使學生在課堂教學中對科學思想的培養，提高學生德育知識的學習。

（三） 利用課文中的知識培養學生的感恩情懷

在初中語文知識的教學中，教師加強相關知識與德育知識的結合，保障學生在課堂中能夠更加深入地對相關知識進行學習，促進學生在課堂中對相關知識的掌握能力。保障學生在課堂中能夠充分掌握語文知識，并將相關知識與學生的課堂相關知識相結合，促進學生在課堂教學中對感恩情懷的培養，使學生能夠有效對相關知識進行充分學習。比如，在人教版初中語文《親愛的爸爸媽媽》的學習中，教師引導學生對課文知識與德育知識進行探索，促進學生對相關知識的學習。

三、 初中語文教學中滲透德育教育的方法

（一） 在課堂教學中滲透德育教育知識

初中語文課堂教學中滲透德育知識能夠有效提高學生對相關知識的掌握。課堂教學中加強學生相關知識的學習，教師在課堂培養學生對相關知識的學習興趣，促進學生在課堂教學中積極參與到相關知識的學習中。教師加強初中語文課堂德育知識的培養，使學生通過語文知識的學習，提高自身的德育素養。學生通過相關知識的學習能夠充分了解相關知識，使自身在學習的過程中能夠對德育教育有更加深刻的了解。教師在語文課堂的教學中，不僅要講解語文知識，還要對德育知識進行講解，促進學生在課堂中對相關知識的學習能力，促進初中學生德育知識的培養。

（二） 在語文閱讀中滲透德育教育

德育知識滲透不僅停留在教學中，在語文閱讀的過程中也可以滲透德育教育，使學生能夠在閱讀的過程中，充分感受德育知識的培養。語文閱讀是學生自我提升的一種方式，在閱讀中加強德育知識的培養能夠有效提高學生的閱讀能力。使學生在閱讀的過程中了解相關知識，促進學生在閱讀知識的學習中對相關知識的學習效率。初中生的閱讀中滲透德育知識有助于學生道德素質的提升，促進初中生德育知識的培養。學生德育知識的培養能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生道德素質，使學生通過語文閱讀知識的學習能夠有效提升自身在發展過程中的專業知識。

（三） 在語文寫作教學中滲透德育教育

初中語文知識教學中，學生寫作能力的培養是課堂教學的重點，寫作教學能夠讓學生將自身掌握的相關知識充分地運用的實際中。教師在學生寫作教學中加強德育知識的滲透，提高學生的綜合能力的培養，學生綜合素質的培養能夠有效提高學生對語文知識的學習效率。寫作的過程中能夠充分體現學生對相關知識的掌握能力，提高教學的針對性。同時，在寫作教學中，為保障教師對相關知識的學習能力，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習效率，促進學生在課堂教學中對自身寫作能力的培養。寫作教學中，教師要對學生的文章進行充分的評價，保障學生在寫作的過程中能夠將德育知識滲透到自己的文章中，加強德育知識的應用。

四、 結束語

綜上所述，在初中語文教學中進行德育滲透，教師要加強德育知識與語文知識的學習，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習能力。在初中語文課堂的學習中，教師要加強學生課堂興趣的培養，保障學生在課堂教學中能夠更加積極的參與到相關知識的學習中，在課堂知識的學習中逐漸提升自身德育知識培養。通過德育知識滲透，逐漸提高學生的課堂知識學習。

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作者簡介：

林海軍，福建省漳州市，福建省漳浦縣教師進修學校。