漫談如何在故事教學(xué)中放飛幼兒的想象力

摘 要：想象力在幼兒時期的培養(yǎng)和加強是非常重要的階段，因為幼兒時期正是孩子學(xué)習(xí)和智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，而幼兒時期的孩子都比較喜歡聽故事，相信所有人都深有體會，比如我們還是孩子的時候喜歡聽大人講故事，喜歡聽著故事入睡，幼兒時期的孩子也是如此，他們喜歡聽故事，愛聽故事是每個孩子的天性，因為故事能夠引起孩子們的注意力，提高幼兒的興趣，并且隨著故事講解的過程也能很好的激發(fā)孩子們的情感，給他們的想象力創(chuàng)造氛圍，所以故事教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為教師放飛孩子們想象力的一個重要開發(fā)手段，但是在故事教學(xué)中真正做到放飛幼兒想象力的工作還是面臨著許多問題的，所以本文就如何在故事教學(xué)中放飛幼兒想象力的問題及策略進行淺析。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；幼兒；想象力

一、 前言

在幼兒成長以及智力開發(fā)的過程中，故事教學(xué)對于幼兒各方面的健康成長和培養(yǎng)有著非常重要的引導(dǎo)作用，因為故事能夠促進幼兒的語言表達能力，帶動幼兒參與活動的積極性，而且在故事教學(xué)中積極帶動幼兒的參與能力和興趣，幼兒教師的教學(xué)方式有著很大的影響，為了提高幼兒對故事教學(xué)的興趣，幼兒教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種游戲形式，并且根據(jù)幼兒的接收能力采用形體故事教學(xué)和語言故事教學(xué)，讓形體與語言有機地結(jié)合到一起，既能幫助幼兒理解又能協(xié)調(diào)幼兒的體能，一舉多得。

二、 故事教學(xué)中放飛幼兒想象力的注意事項

故事教學(xué)主要針對的幼兒，所以在教學(xué)中要充分考慮到幼兒的接收能力，幼兒教師要有足夠的耐心來引導(dǎo)幼兒，時刻關(guān)注幼兒的情緒和對聽故事的興趣。課堂是教學(xué)以及幼兒聽故事的主要陣地，也是幼兒學(xué)習(xí)和促進智力開發(fā)的主要場所。對于幼兒的教學(xué)要跟隨時代腳步，不斷地更新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡量在故事教學(xué)中給幼兒營造一種輕松愉悅的授課方式，避免給幼兒心靈上留下不好的印象。

故事教學(xué)中主要授課對象是幼兒，所以在故事教學(xué)中要注意故事內(nèi)容，盡量將故事內(nèi)容涉及的知識面廣而有趣味，嚴(yán)厲禁止講說帶有恐怖色彩的故事，故事內(nèi)容要健康、積極向上、富有童趣。故事內(nèi)容可以包括一些小動物，植物等，通過動物和植物的基本特征來解釋自然現(xiàn)象和科學(xué)現(xiàn)象，所以在這類故事講述前，幼兒教師有必要對幼兒進行事物的識別進行引導(dǎo)，首先讓幼兒對這些事物有個局部的認(rèn)知，所以幼兒教師對幼兒平常的表現(xiàn)以及孩子們對事物的好奇心應(yīng)該多留意一下，畢竟現(xiàn)階段的幼兒就是出于“十萬個為什么的階段”，看到任何事和物都充滿了好奇心，老師及家長不要嫌麻煩而忽略孩子的問題，應(yīng)該盡量給他們解釋清楚，畢竟他們就是學(xué)東西的時間段，要鼓勵他們的積極性。

三、 提高故事教學(xué)水平，放飛幼兒想象力的對策

（一） 合理準(zhǔn)備故事內(nèi)容，帶動幼兒的積極性

成功的教學(xué)不是棍棒強制下得來的，而是通過激發(fā)學(xué)生的興趣愛好積極參與到教學(xué)中，師生積極的互動得來的。如果學(xué)生對老師所講的內(nèi)容感興趣，學(xué)生就會自發(fā)地投入到老師的講解中，但是對于幼兒來說，他們就像一張白紙，老師講課的方式和內(nèi)容對于他們的興趣愛好有很大的影響，老師在給幼兒上故事課前，應(yīng)該對所講的故事內(nèi)容進行篩選整理，既要滿足現(xiàn)階段幼兒的好奇心還要達到激發(fā)幼兒想象力的作用，不要用最傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教導(dǎo)當(dāng)今的幼兒，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒思想都比較活躍，年紀(jì)雖然小，但是他們有自己的想法，作為幼兒教師一定要注意幼兒情緒和興趣愛好的變化。對于小班的幼兒應(yīng)該選擇一些高形象性、情感性的故事，從小樹立幼兒正確的人生觀，對于中班和大班幼兒來說，可以選擇一些寓言積極向上，樂觀的故事，通過講故事來引導(dǎo)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒生活的積極性和樂觀性。

（二） 改進教學(xué)模式，給予幼兒足夠的想象時間和空間

在我國教育中還是或多或少的受到傳統(tǒng)教育的影響，在新時代的背景下，教學(xué)模式也要有所變化，因為現(xiàn)在的幼兒思想都比較活躍，受現(xiàn)代電子產(chǎn)品的影響，幼兒們早早的都接觸了各種動畫片，而且現(xiàn)在一些幼兒玩樂的玩具也是根據(jù)動畫片衍生的，所以在故事教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒經(jīng)常接觸的動畫片進行故事改編，逐漸滲透故事所要表達的寓意，將動畫片與故事有機地結(jié)合起來，既充滿了童趣，又能激發(fā)幼兒的想象力，同時還能使幼兒開拓智力，讓他們在看動畫片的時候開動腦筋思考，而老師再將動畫片改編成故事，更能鞏固動畫片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。

（三） 鼓勵幼兒參與，引導(dǎo)幼兒的想象力

老師在講故事的時候不能只能一味地朗誦式的講述，應(yīng)該加上動作，帶動兒童的積極性，比如老師在講小動物是怎么過河的，大灰狼是怎么掉到河里的，在小動物和狼過河和掉到河里的時候加入動作，讓幼兒們了解到過河的重要動作以及掉到河里的動作，既能激發(fā)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)幼兒的保護欲和求知欲。

（四） 鼓勵幼兒講述和編故事

老師們應(yīng)該鼓勵幼兒們根據(jù)自己對動物的理解和自己所看的動畫片編輯故事，然后將自己理解的故事講述出來，這既要鍛煉孩子的語言表達能力又要鍛煉孩子們的積極性，有的孩子對語言表達有畏懼感，不敢在眾人面前說話，導(dǎo)致孩子將來空有想法但是不能有效的表達出來，這也是不行的，所以在幼兒時期，鼓勵幼兒講述和編故事，既能鍛煉孩子的想象力又能激發(fā)孩子的積極性。

四、 結(jié)論

通過對故事教學(xué)在幼兒想象力放飛的注意事項以及相關(guān)策略方面的分析知道，故事教學(xué)對于激發(fā)幼兒的想象力發(fā)揮著重要的作用，而且對于提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣也有很大的促進作用，所以在故事教學(xué)中放飛幼兒的想象力也需要尋找機會，把握幼兒的學(xué)習(xí)時機，以便更好地疏導(dǎo)，激發(fā)幼兒的想象力，鍛煉他們的思維方式，提早的開發(fā)幼兒的智力。

參考文獻：

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[3]孫巧玲.幼兒教師應(yīng)用故事教學(xué)法的質(zhì)性研究[D].青海師范大學(xué)，2012.

作者簡介：

陳曉麗，貴州省遵義市，貴州省遵義市匯川區(qū)團澤鎮(zhèn)中心幼兒園仁江分園。