教育供給側改革背景下幼兒教育的改革對策研究

摘 要：供給側改革提出后，受到社會各界的高度關注，而教育供給側也成為教育界熱門的話題。本文闡述了教育供給側改革背景下幼兒教育工作的發展與問題，并針對這一問題的具體策略進行了探討。

關鍵詞：教育供給側改革；幼兒教育；問題；改革對策

從20世紀90年代開始，我國幼兒教育開始朝著社會化的方向發展，幼兒教育的辦學主體、辦學形式也呈現出多元化的趨勢，進入到21世紀，隨著社會的轉型，各個公辦幼兒園順利完成轉型，民辦幼兒園的發展進入了全新的階段，取得了新的成就。2015年11月10日，中央財經領導小組第試一次會議提出了加強教育供給側改革的重要性，此次會議決定代表我國將進入全新的階段，對于幼兒教育產生了積極的啟示性意義。

一、 教育供給側改革背景下幼兒教育工作的發展與問題

（一） 城市幼兒教育的問題

1. “入學難”

“入學難”是城市幼兒園中常見的問題，尤其在公辦幼兒園中，這種問題更加明顯。大多數家長認為，公辦幼兒園的教育質量更好，但是城市中公辦幼兒園數量不多，容量有限，而民辦幼兒園收費偏高，增加了家長的負擔。

2. 教學內容的禁錮

幼兒教育的發展需要遵循循序漸進的原則，目前，多數幼兒園都是根據幼兒年齡來進行分班，大、中、小班分別講解不同的內容，部分低齡兒童無法跟上學習進度，還存在盲目跟風的問題，禁錮了孩子的思維，也違背了兒童的身心發展規律。很多幼兒園過早為幼兒灌輸高難度知識，容易導致幼兒出現各類心理問題，影響了他們的身心發展。

3. 辦學條件不一

市場對于幼兒教育的需求具有多元化的特征，目前，各類型幼兒園在城市中是普遍存在的，辦學環境、教學質量、設施也有著巨大的差異，從千元每月到萬元每月不等，教學條件有著顯著的差異。

（二） 農村幼兒教育的問題

1. 數量偏少

與城市相比而言，農村幼兒園數量較少，且規模偏小，相當一部分農村幼兒園缺乏必備的教學設施、娛樂器材，大多數農村幼兒園只是擺放了簡單的手工玩具，兒童的活動范圍狹窄。

2. 教師素質有待提升

農村家長對于幼兒教育缺乏深入的認識，鮮少關注孩子在幼兒園的表現以及教學情況。與城市相比，農村學前教育滯后，教師的待遇水平不高，難以充分保障教師的合法權益，嚴重影響了教師的工作積極性，加之農村幼兒園不重視繼續教育，進一步拉大了城市與農村之間幼兒教育的差距。

3. 學前教育普及率不高

與城市相比，農村幼兒園的入學率不高，有的3～4歲幼兒得不到完善的學前教育，幼兒教育小學化傾向嚴重，影響了幼兒的參與積極性。

二、 教育供給側改革背景下幼兒教育的改革

（一） 優化教育投入結構

幼兒教育投入結構包括兩個內涵：即資金投入與內部課程的設置，長久以來，我國幼兒教育都存在城市優于農村的特征，在幼兒園內部，課程設置不合理的問題也是一個常見問題。為了優化教育結構，需要從政策角度著手，適當向農村傾斜，增加資金投入，對教學課程內容進行改革與調整，根據不同年齡階段幼兒的特點分階段的開展教學活動，為幼兒提供成長與開發智力的知識，優化教師隊伍的建設。

（二） 促進教育模式的創新

1. 鍛煉幼兒的創新能力

從2014年開始，創新開始成為教育領域發展的主旋律，幼兒園的發展也需要遵循創新性原則。作為幼兒教師，要從幼兒教育活動中鍛煉幼兒的創新能力，根據幼兒的興趣愛好來設置區域活動。在幼兒教育活動的過程中，要重視幼兒群體之間的個體差異，將教育思想深刻落實下來，確定好最佳的切入點。主題活動是促進幼兒發展的一項重要活動，利用主題活動可以擺脫兒童的自我傾向，引導他們理解他人的情感與想法。并鼓勵幼兒的求異思維與創新思維，質疑是學生創新的開始，只有學生產生疑問，才能夠產生探索欲望，主動來獲取知識。作為幼兒教師，要巧妙設置問題，引導學生積極參與，大膽說出自己的想法。

2. 促進幼兒的社會化發展

幼兒社會化是基于特定的社會條件，引導幼兒了解各類社會關系（如親族關系、師生關系、長幼關系等），獲取到社會經驗，了解社會規范，成為一個真正的社會成員，從自然人過渡到社會人。利用自主游戲情境，可以鍛煉幼兒的協作能力與社會交往能力，進一步強化他們的社會角色規范與社會角色意識，是幼兒融入成人社會的途徑之一。要讓游戲順利地進行下去，幼兒必須要積極配合游戲情節、游戲內容與游戲主題，與伙伴進行溝通，這就促進了同伴交往關系的發展。

（三） 充分發揮出工會的作用

工會在幼兒園中起著重要的作用，幼兒園需要首要加強工會隊伍的建設，提高他們的思想政治素質與文化業務素質，自覺落實相關的方針、政策，將工會與工作與幼兒園工作結合，為教職工提供支持與幫助。幼兒園在每個學期初都有召開全體教職工大會，工會工作人員要下發學期工會活動計劃方案，

征求全體教職工的建議，制定出服務于教職工、幼兒園的活動計劃。另外，在學期中要組織座談會，進一步了解全園工作狀況和教職工的工作、學習、生活狀態，及時對工會工作進行調整，使得工會工作更加實事求是，充分地發揮工會的職能。

三、 結語

目前，我國的幼兒教育進入了全新的時期，也成了整個社會關注的重點，為了解決現階段幼兒教育的問題，需要從社會發展、經濟發展等多個角度來逐步改變，適應社會的發展步伐，促進幼兒教育的新發展。

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作者簡介：

喬敏芳，江蘇省昆山市，昆山開發區綠地幼兒園。