多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用研究

金鑫 王晶

摘 要：多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)手段創(chuàng)新的重點(diǎn)，是優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要方式。初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度進(jìn)行，這樣才能夠保證多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)得以充分體現(xiàn)。基于此，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，以期為初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)手段優(yōu)化創(chuàng)新提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多媒體技術(shù)；具體應(yīng)用

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，也是新時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)榻虒W(xué)課堂注入新的活力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而能夠在更高的層面提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

一、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有十分重要的意義。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效展現(xiàn)語(yǔ)文的人文色彩和思想情感。語(yǔ)文是一門(mén)人文性色彩很重的學(xué)科，思想情感的表達(dá)是其主要的特色和內(nèi)涵特點(diǎn)。選入到初中語(yǔ)文教材中的篇章，有散文、有故事、有詩(shī)歌等，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)課文中的字體堆砌很難體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感和美感，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地將這些情感具體、形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在符合當(dāng)前發(fā)展階段的情況下去感悟文章、體會(huì)情感。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的靈活性更強(qiáng)一些，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，語(yǔ)文課堂本身應(yīng)該具有的活躍氣氛沒(méi)有完全地被帶動(dòng)起來(lái)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效解決了這一問(wèn)題，不論是音樂(lè)的融入，還是視頻動(dòng)畫(huà)的展示都為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)提供了有效的途徑。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有效減輕了教師的教學(xué)壓力，比如借助多媒體技術(shù)制作課件能夠大大減輕教師在備課方面的壓力，讓教師將更多的精力投入到教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新方面，有利于語(yǔ)文教學(xué)水平的優(yōu)化提升。

二、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略和措施

（一）巧妙地運(yùn)用音頻來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍

音頻的巧妙應(yīng)用能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)過(guò)程。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議在課前導(dǎo)入和最后的教學(xué)總結(jié)方面巧妙地融入音頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。比如在長(zhǎng)春版八年級(jí)關(guān)于蘇軾《水調(diào)歌頭》的課前導(dǎo)入教學(xué)中，教師可以播放王菲的《水調(diào)歌頭》這首歌來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，將學(xué)生快速地帶入到課堂教學(xué)中。或者在教學(xué)的最后，播放這首歌，在理解內(nèi)容和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的記憶，加深學(xué)生對(duì)這篇詞的印象。當(dāng)然，在《黃河頌》的教學(xué)過(guò)程中播放《黃河大合唱》的音頻、在《關(guān)雎》的教學(xué)過(guò)程中播放國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦等都是巧妙應(yīng)用音頻來(lái)調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛的做法。

（二）適當(dāng)增加相關(guān)視頻的播放量

視頻是多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具體應(yīng)用的另一個(gè)重要途徑和方式。視頻能夠在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重刺激，有效幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成直觀的理解。在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右曨l的播放量，在營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中來(lái)。首先增加相關(guān)影視作品的播放，比如在《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，教師可以在課堂上為學(xué)生播放《崛起中的大國(guó)》《厲害了，我的國(guó)》等影視作品的片段，用直觀的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的目標(biāo)。其次要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用視頻拓展一些相關(guān)知識(shí)。比如在《赤壁》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣挂恍v史知識(shí)，就可以借助于相關(guān)的歷史故事動(dòng)畫(huà)。再次直接為學(xué)生展示視頻，比如對(duì)于《一個(gè)價(jià)值一千億元的名字》這篇課文，教師可以播放楊瀾關(guān)于袁隆平的訪談。具體的運(yùn)用需要教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行視頻的選擇和播放。

（三）制作精美的教學(xué)課件

PPT是當(dāng)前初中語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)課堂的主要形式。在制作PPT課件的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先要盡量做到簡(jiǎn)潔，避免花里胡哨；其次要做到突出重點(diǎn)，避免焦點(diǎn)模糊；再次盡量做到簡(jiǎn)單，不需要過(guò)多的動(dòng)畫(huà)演示、動(dòng)作演示等，避免學(xué)生的注意力被分散。

多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)組織，教師要不斷提高自身對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力和水平，切實(shí)提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭軍.淺述多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（12）：157-158.

[2]谷百良.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息化建設(shè)，2015（5）：54-55.

[3]董偉，史飚.多媒體信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2015（4）：44.

[4]衛(wèi)婭敏.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，33（5）：119-121.