重視初中物理實驗教學培養學生創新能力

錢維

摘 要：初中物理實驗教學直接關系到學生的成績高低和物理水平。因此，教師在教學過程中就要注重學生創新能力的培養。初中物理教學需要培養學生的創新能力，只有這樣才可以培養出社會所需求的人才。通過初中物理階段的實驗教學的重要性進行了分析，總結了一些在物理實驗教學中培養學生創新能力的有效性措施，希望可以給廣大從事初中物理教學的教育工作者提供幫助。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；創新能力

物理是一門以實驗為基礎的學科，幾乎每個知識點都包含實驗，對于初中學生而言，剛開始接觸物理，基礎還比較弱，對于物理實驗的創新能力不強，需要得到長時間的鍛煉和強化，這就需要教師在日常的教學實踐中重視實驗教學，并在教學實踐中培養學生的創新能力。

一、初中物理實驗教學的重要性

在初中物理課堂中開展實驗教學對于學習物理是很有必要的，首先，由于學生剛剛接觸到物理這門課程，剛從小學的學習環境中過渡過來，受到各種因素的影響，有著較高的學習積極性。學生的好奇心比較強，容易接觸新鮮的事物，因為物理實驗的學習是需要學生有興趣的，強烈的好奇心是學好物理實驗的前提。因為大多數物理實驗都是需要學生通過動手完成的，給予學生充足的空間，讓學生自主去學習，這種做法可以使學生對學習的科目更感興趣，培養他們的積極性。通過實驗教學還可以培養學生的嚴謹性，培養學生認真的學習態度。所以說初中物理實驗教學對于學生具有很重要的意義，不僅可以培養學生的創新能力，還可以培養學生認真積極的學習態度。

二、初中物理實驗教學對培養學生創新能力的有效性分析

1.轉變傳統教學方式，創新教學方式

隨著新課程的改革，物理的學習必須適應現代化的學習需求，在教學過程中也要對傳統的教學方式進行創新，傳統的物理課堂教師作為課堂的主體，現在就需要將這種形式得到改變，要求確立學生的主體地位，學生要對物理教學產生深刻的認識，鼓勵學生在日常的教學實踐中要踴躍發表自己的意見，這樣既可以讓教師對教學內容進行及時的調整，還可以發揮學生的主體地位。

2.教師要對實驗過程中的實驗方法進行創新

教師應轉變自己的思維方式，改變傳統的教學思想，在實驗過程中對實驗方法進行創新，打破傳統教學模式的束縛，敢于設計新的實驗形式，在實驗過程中培養學生的邏輯思維能力和創新能力。

例如，在學習《測量平均速度》這一章節的學習，較大的斜面角度對測量結果也會產生一定的誤差，所以我們在實驗過程中要將斜面保持較小的角度，這樣在小車下滑的過程中就會方便計時。另外還應注意的是在下滑的過程中，要使小車做直線運動，要不然也會對實驗結果造成誤差。為了驗證直線運動對實驗結果有沒有影響，教師也可以設計一個拓展實驗，讓小車做非直線運用，并對結果進行分析，然后證明這樣會對實驗結果造成誤差。

3.采用探究式實驗教學，提高學生的創新能力

探究實驗有助于培養學生的探究精神和創新能力。初中教材中包含很多的探究實驗的教學內容，由于以往的實驗教學受到了實驗設備的限制，所以實驗一直得不到充分的學習，但是目前隨著社會各界加大了對教育的投入力度，解決了設備的問題，實驗將不再受到實驗器材和其他因素的限制。演示實驗是初中物理實驗學習的重要方式，適合以前的物理實驗學習，目前這種演示實驗教學模式已經滿足不了當前社會的需求，但是由于一些教師的教學觀念受到了長期的應試教育的影響，還是喜歡演示實驗，缺乏為學生創造一些自己動手實驗的機會，長此以往，學生的能力得不到鍛煉。教師要轉變思想，加強探究實驗教學，鍛煉學生的主動參與的意識，提高學生學習的積極性，發揮他們的主體作用，提高他們的實驗操作能力和實驗創新能力。所謂探究式實驗就是增加學生的動手實踐的能力，通過對實驗的深入研究，獲取知識。

例如，在學習《水沸騰時溫度變化的特點》這一個實驗時，按照傳統的教學方式就是教師演示實驗，學生觀察，這樣學生被動接受知識，缺少了自己動手和思考的機會，不利于學生創新能力的培養，所以教師應該為學生創造自主實驗的機會。通過學生動手實驗，學生可以清楚看到溫度計的數值變化，近距離觀察到水的變化，聲音和氣泡的變化，這樣不僅增加了學生動手的機會，通過學生的自主實驗，還可能發現一些平時不能遇到問題，拓展了我們的視野，獲得好的學習效果，從而促進了學生創新能力的

培養。

總而言之，物理實驗是初中物理的重要組成部分，對提高物理成績，活躍學生的思維、培養學生的創新能力都起著重要的作用，所以教師要在物理教學中，充分認識到物理實驗的重要性，不斷對教學模式進行創新，更新教學觀念，改變傳統的物理實驗教學模式，鼓勵學生敢于嘗試，只有這樣才可以培養學生的創新能力和解題能力。

參考文獻：

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[2]陳揚清.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].教育教學論壇，2016（1）.