大學英語閱讀課堂教學的改革創新

霍俊燕

在大學開展英語教學的主要目的，就是對學生閱讀能力進行培養，從而幫助學生實現更有效的能力提升，為學生的綜合發展奠定良好基礎，以便在今后社會中成為更有用的人才。而閱讀工作作為英語學習過程中最為關鍵的一項能力，在進行英語教學過程中更是占據著較為關鍵的地位。所以怎樣有效開展閱讀課程也是當前英語教學工作中十分重要的內容之一。

一、當前學生在閱讀環節中常見的問題和障礙

(一)詞句水平上存在曲解的情況

由于學生在自身詞匯量掌握上較為有限，對于英語語法的學習上也需要進一步加強，所以學生在閱讀過程中經常會對一些詞句無法進行充分理解。在此環節中最為明顯的問題就是對同義詞意義上的不正確理解或是對動詞詞組意義上的不正確理解。這些問題的出現使得學生對某些固定句式的理解上也將存在很明顯的問題。同時，學生這一問題也和其自身知識面有著較為明顯的聯系，學生對于一些以英語為母語的國家知識背景和社會文化并不理解，所以一旦閱讀材料中出現了相應的嘗試知識，學生很難對其進行正確理解。

(二)語用水平上的不正確理解

出現這一問題的主要原因是由于不同文化背景和社會發展環境造成的，也就是我們受到較為嚴重的母語影響。由于每一個不同的國家都具備不同的發展歷史和文化，因此在語言上也存在著不同的社會表現方式。但是學生很難在實際學習中了解這一問題，在閱讀的過程中也往往按照中國習俗或是文化方式展開學習，這就很容易在語用環節上出現問題。

二、大學英語閱讀課堂教學改革的必要性

大學英語和其他課程存在一定的差距，這門課程的開展主要是將教育教學的目標定位在向社會提供國際化人才的培養服務上，因此更注重對閱讀環節的關注。因此不論是文科還是理科，每個課程的教育教學工作中，也就是跨文化能力的培養需要融合在其他課程的教學中。此外，大學英語閱讀課程在開展中還需要對不同專業的人才培養計劃進行調整，根據每個專業的實際特征，對學生開展更具備針對性的培養方案，從而讓學生更好的適應當前教育需求。

三、對大學英語閱讀教學改革進行創新的對策

(一)開展相應的英語閱讀課外活動

在對高校學生進行英語閱讀教學和指導的過程中，教師可以根據當前教學實際發展和學校的實際條件，成立相應的學生英語發展中心，通過這種方式對學生的閱讀體驗進行全面發展與豐富，進一步培養廣大學生的文化素養和英語運用能力，促使其更好的適應當前全球化的文化需求和全新的國際發展形勢。

此外，教師可以讓學生在一周的時間內抽出一天或是半天時間開展相應的閱實踐，組織開展各種各樣的活閱讀動，具體活動可以說：每周五下午組織學生參與到英語角活動中。這樣學生不僅能在課堂上學習到相應的英語知識，同時在課余時間上也能充分利用起來，不斷豐富和完善自身的英語知識儲備，還有效的加強了學生自身語言交流能力。

(二)開發英語閱讀的隱性課程，營造英語閱讀的氛圍

在教育的發展過程中，曾有教育家明確提出過，對學生開展隱性課程就是將學校的教學環境、氛圍等施加在學生的身上，從而對學生產生不同的影響，起到更大的教育作用。這種教學方式的主要特點就是通過周圍的環境和各個細微的環節中的教育因素來對學生造成影響。作為一門大學基礎性學科之一，在進行英語閱讀教育的過程中，我們還十分缺少學習環境的建立，因此，適當的對教學環節進行改變和完善，對英語閱讀素養的形成也是十分重要的。這種方式我們也通常稱之為隱性課程。

(三)注重英語教師在英語閱讀教學和活動重要性的發揮

在大學英語閱讀教學和改革過程中，對學生進行國際化能力培養也是當前教育工作的一項重要任務，在教師培養學生素質的過程中將占據著重要的位置。針對這種情況，教師就應該適當的對學生進行積極影響，做到言傳身教，其中教師要想對自身的引導性進行全面提升可以采用舉辦文化講座或是知識問答的形式。在高校的英語閱讀教學過程中，適當的開展英語知識教育改革知識講座將對教師教學能力和個人素質的提升起到十分有效的幫助作用。因此也要求今后教師在教學的過程中要對自身的素質和形象進行關注，從而對學生進行積極引導，讓學生充分認識到英語閱讀的學習對自身發展的重要性。

四、結語

綜上所述，在當前的大學英語閱讀教學中，還有很多不完善的環節，因此無論是教師還是學生都應該充分認識到當前問題的所在，進一步解決當前閱讀教學中存在的問題。大學開展英語教學的主要目的，是對學生閱讀能力進行培養，從而幫助學生實現更有效的能力提升，為學生的綜合發展奠定良好基礎。而閱讀工作作為英語學習過程中最為關鍵的一項能力，在進行英語教學過程中更是占據著較為關鍵的地位。希望在本文的研究下，對于教師教學工作的開展也能起到十分有效的幫助作用，通過這種方式更有效的對學生的學習效率進行提升。

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