論初中英語教學之情境教學法

鹿 婷

江蘇省沭陽縣修遠中學

情境教學法是目前最為契合初中學生們心理的英語教學方式，這種教學方式指的是在教學過程中采用契合學生們心理的教學手段，將初中英語教材中的知識點還原成為教學情境，從而讓學生們能夠盡快吸收英語教材知識。在具體的教學過程中，初中英語教師們要對書本教材知識有著足夠清晰的了解，要在此基礎上去進行情境教學法的研發工作，只有這樣才能真正發揮初出情境教學法在初中英語教學中的作用，才能讓學生們的英語成績得到實質性的加強。

一、現今初中英語教師們的教學方式存在著的問題

目前許多初中英語教師們所使用的英語教學方式是受到應試教育影響相當深的。在具體的教學過程中，初中英語教師們往往將學生們置于課堂被動位置，教師們讓學生們去背誦大量的英語基礎知識和語法。這種教學方式雖然能夠讓初中學生們在考試中獲取高分，但是這種教學方式相當枯燥，許多初中學生們就是在這種教學方式下失去了學習英語的興趣。此外，許多初中英語教師們雖然意識到了情景教學法的作用，但是由于教師們對于情境教學法的理解不夠深刻，其教學效果依舊沒有顯現。

二、情境教學法在初中英語教學中的作用

1.促進課堂氛圍提升。

初中階段的學生們在學習的過程中擁有著極其鮮明的從眾心理。因此，教師們在教學的過程中應當要將課堂氛圍的提升工作作為最為重要的教學任務之一。情境教學法是促進課堂氛圍提升最為顯著的教學方式之一。在具體的教學過程中，教師們可以設置各種富有趣味性的教學情境，讓課堂學習氛圍不在枯燥，這樣所有初中學生們的學習積極性就會不斷加強，學生們的英語成績自然會得到提升。

2.讓學生們的理解能力得到加強。

初中英語教學的教學目標不僅僅是為了讓初中學生們的英語成績得到加強，也是為了讓初中學生們的英語理解能力得到充分提升。情境教學法是培養初中學生們英語理解能力最為契合的教學方式。在具體的英語教學過程中，教師們可以結合書本教材創設出契合初中學生們思維認知的情境，這樣初中學生們就能夠盡快的了解書本教材知識，他們的英語成績自然會得到提升。此外，在初中英語教學中使用情境教學法也可以改善師生關系，讓課堂氛圍變得活躍。

三、情景教學模式在初中英語教學中的應用

1.重視情景實踐活動，增強語言運用能力。

初中英語教學，不僅要提高學生的英語水平，最重要的是要增強其語言運用能力。為此，初中英語教師在教學過程中應該更為重視情景實踐活動的作用，通過豐富的情景實踐活動來激發學生的學習興趣。在實際教學中，初中英語教師需要對教材進行充分研讀，熟悉教材的框架結構，再結合學生的實際認知水平，選擇符合學生水平的語言實踐活動，并鼓勵學生積極地參與到各種實踐活動中來。在此過程中，學生的語言認知體驗能夠得到極大增強，并能在無形中提高其語言表達能力。這種在課堂中再現語言情景的方式，還可以使課堂氛圍變得更為活躍、生動，有利于教學進程的順利展開。應用情景教學模式時，初中英語教師還應該充分關注學生的主體地位，讓學生真正成為課堂主體，以此來提高學生的英語學習興趣和學習效果。

2.結合多種形式，構建教學情景。

（1）表演法。初中英語教師可以根據教材內容，構建教學情景，并安排學生進行角色扮演。采用扮演法，可以拉近學生和教材知識的距離，在課堂中引入生活中常見的情景，并讓學生參與其中。如此一來，學生不僅能夠在表演過程中體驗英語學習的樂趣，積極配合教師完成課堂教學，更可以實現教材知識和生活實際的有機結合，加深學生的記憶和理解。在實際教學中，初中英語教師可以模仿多種生活情景，例如旅行中的問路場景，打電話場景等，通過不同場景的扮演，學生的英語表達能力勢必會得到顯著提升。

（2）簡筆畫法。將簡筆畫教學法應用于初中英語教學中，能夠提高教學內容的生動性、趣味性，有利于調動學生的學習欲望，讓其主動參與到英語學習中來。為此，初中英語教師在課堂中可以利用簡筆畫將教室環境、同學們的狀態一一描繪出來，并用英語進行講解，這樣一來，不僅有利于吸引學生的注意力，更能夠使原本枯燥的課堂變得更加活躍，改善課堂教學效果。

（3）實物法。初中階段的學生，由于年齡尚小，依舊比較好動，難以長期集中注意力。針對初中生的這一特點，初中英語教師可以在課堂上借助實物進行教學。實物的特點就是形象、直觀，能夠對學生的感官產生直接刺激，有利于調動學生興趣，便于初中生的理解和記憶。例如，初中英語教師在講解各國文化時，就可以向學生展示各國的圖片，從而讓學生對不同國家之間的文化差異形成更加直觀、深刻的理解。

（4）借助多媒體構建情景。如今，隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術已經被普遍應用于教學領域。在初中英語教學中，利用多媒體技術能夠營造出生動、形象的教學情景，有利于推動課堂教學的展開。借助多媒體技術，初中英語教師可以在課堂中播放圖片、視頻、音頻，迅速抓住學生的眼球，讓學生產生身臨其境的感覺，幫助學生降低理解的難度，帶領學生步入到英語環境中。在此過程中，學生不僅可以獲得美的感受，感悟英語氛圍，更可以借此提高自己的英語表達能力。除此之外，借助多媒體技術，還能夠豐富學生的想象力，有利于全面提高學生的綜合素質。

3.開展課外實踐活動，拓寬學生視野。

新課改要求指出，要提高學生的語言知識和技能，就應該積極開展課外實踐活動，課外實踐活動也是情景教學模式的又一生動應用。為此，初中英語教師在教學過程中應該開展更多的課外實踐活動，讓學生融入到實際的英語情景之中。這種做法，一方面可以使學生的知識視野得到極大的開闊，另一方面能夠讓學生更好地理解課內知識，將課內學到的知識和課外實踐融會貫通。

四、總結

在初中英語教學中應用情景教學模式，能夠極大地提高初中英語教學質量，增強學生的英語表達能力。為此，初中英語教師應該結合教材內容，對情景教學模式進行合理應用。

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