高中英語定語從句教學的建議及注意事項

湯向陽

江蘇省沭陽縣潼陽中學

那么在實際教學的操作中我們又應該如何操作呢？又有哪些地方需要注意呢？現筆者根據這幾年對定語從句的教學經歷和得失稍作總結。

1.在現行的外研社高中英語課本中，定語從句的第一次露面便是在必修一Module 1 My First Day at Senior High中，這里涉及的是where，which。之后在Module 3,Module 4中也分別出現了which和when的句子，看似不經意，卻是十分經典的句子，如Module 1中的The school year is divided into two semesters,the first of which is September through December.以及Module 4中的There are times when I need to get out into the countryside and get away from the noise.對于必修一和必修二中出現的各種經典定語從句，我們當然不能立刻對其進行系統講解，而僅僅講一講定語從句的基本結構，并讓學生先背誦下來即可，成績稍好的學生可能會問到，但不建議全班講解，因為這樣會讓中等生和學困生感到挫敗，影響班級對英語的整體興趣。

2.定語從句這個知識點第一次系統地出現在課本中是在必修三的最后兩個模塊中。通過學生們對前面兩本書中對定語從句的熟悉，現在可以較為系統地講解和練習了。但需要注意的是，我認為此時對學生的要求應該是能夠熟練掌握并運用以下幾個要點：1.關系代詞(包括區別 which和 that的用法)；2.關系副詞where,when,why的用法；3.介詞+關系代詞；4.非限制性定語從句的基本結構和用法即可。需要學生了解的用法有：whose的用法，但不建議對層次一般的班級進行深入地講解和做大量練習，因為此時學生剛剛了解了這個詞的意思，如果去進行whose和the n.of which/whom或of which/whom the n.的轉化，學生會立即對這長長的結構嚇到，由此可能以后練習多次還是記不住。而對于上述提到的需要學生掌握的幾個用法則需要進行大量的練習，我認為對于句子的操練是最有效果的練習，所以不要僅僅停留在單項選擇和填空題型，多點單句改錯、多點單句翻譯，可以起到事半功倍的效果。

3.在隨后的必修四中，雖然定語從句沒有被編排為重要語法，但課文中的定語從句數量卻相當可觀。同時，學生的配套練習中也會反復出現各種定語從句，如閱讀和完形填空中。那么在遇到一些文章有大量定語從句時，就需要教師對學生進行引導，問問學生“這一段有很多復雜的句子，你能找出來嗎？是什么類型的句子呢？能翻譯一下意思嗎？”諸如此類。通過對定語從句的反復過目和操練，學生們便漸漸掌握了它的用法。

定語從句的whose的用法出現在必修五的第六模塊The Endangered Animals.當中有這樣一句話 Giant panda is one of the most endangered animals in the world,whose habitat is in China.這個句型在我們的教材中是第二次出現。但鑒于學生通過高一的學習，應該在閱讀材料中見到過這種結構，相信不少學生也已經在此之前提出了疑問。所以，此時可以系統地講解這個結構了。

4.至于as的用法，非限制性定語從句的用法。其實老師們可以根據自己班級的情況適時地安排什么時候系統講解。

5.介詞+which/whom引導的定語從句的難點教學。有較多的定語從句是由介詞+which/whom引導的，對which/whom的選擇，需要看先行詞是指代物還是人，而對介詞的選擇則需從以下規則著手：首先當由介詞+which引導時，其介詞選擇主要考慮與先行詞的搭配使用習慣，例如：This is the bike by which I go to school every day.這里選用的是by which，因為通常情況下by bike是固定搭配使用的詞組。當由介詞+whom引導時，其介詞選擇通常考慮其在定語從句中與謂語動詞的搭配使用規則，例如：He visited the colleagues with whom he worked for 2 years.這里選用的是with whom，因為work with sb是固定語法。

6.限制性定語從句與非限制性定語從句。定語從句分為限制性與非限制性兩種，從形式上講，其區別在于主句與從句之間是否用逗號隔開，限制性定語從句缺失，會影響主句的意思；非限制性定語從句缺失，并不會影響主句的意思。例如：This is the house where my uncle lived 3 years ago （限制性）；The sun heats the earth，which is important to us.（非限制性）

在非限制性定語從句的使用選擇上，如下情況通常應包含在內，即：當先行詞為專用名詞時、當先行詞前有指示代詞或物主代詞時、當關系詞指代整個主句時，以及當表達先行詞的百分比時。

根據教材的安排，我們不難看出，對于定語從句這種高頻語法現象，編者是希望學生能夠循序漸進地了解和學習。所以，作為一線老師，要在清楚了解學生情況之下，把握好講解的順序和難易程度，讓學生最終能夠掌握這一語法，并能在閱讀、寫作中得到很好的應用。以上為筆者拙見，不足之處，歡迎指正。