論游戲教學法在小學英語教學中的應用

朱立新

江西省贛州市上猶縣第三小學

隨著當前小學英語教學研究的不斷深入，任何調動小學生的積極性和主動性成為了比較重要的一個核心問題，其也需要在具體小學英語教學課堂設計中予以高度重視，避免可能出現較多的教學問題和干擾因素。在小學英語教學過程中，為了更好提升小學生的學習主動性，合理運用游戲教學法是比較重要的一個方式，其應該得到較好設計，具備研究應用價值。

一、游戲教學法的內涵

所謂游戲化教學就是將游戲作為教學內容進行英語教學，為提升教學效率，教學過程中可以將學生分成各個單位小組，讓學生以小組為基本單位進行教學。在進行游戲教學法的過程中，教師可以更加系統的利用各種學習資源，并充分調動學生的學習主觀能動性，讓小組內成員之間在相互幫助、相互促進中來完成學習，最終以團體或個人成績作為評價小組成員學習效果的評判標準。

游戲教學法在教學中的顯著效果已經在世界很多國家中得到了驗證，并且已經成為很多國家的教育教學中的一種常規教學方法。在小學英語教學中，游戲教學法可以促進小學身心健康發展；有利于幫助小學培養團隊協作能力以及自信心；有助于開發小學的心智、思維并為小學今后的學習效率提高打下堅實的基礎。

二、小學英語教學中游戲教學法應用價值分析

1.符合小學生身心發展特點。對于小學英語教學工作的開展，其必須要重點結合小學生的身心特點，如此才能夠確保相應教學工作得到小學生的有效配合，避免過度以教師為本，影響到學生的參與積極性。小學生一般注意力無法長期集中，對于不感興趣的內容無法進行持續關注，這也是小學英語教學需要解決的重要難題，而游戲教學法的應用能夠較好實現對于小學生這一特點的適應，有效提升小學英語教學效果。

2.有效提升師生互動頻率。在小學英語教學過程中，師生互動也是比較重要的一個基本要素，其不僅僅能夠實現教學目標的有效達成，促使教學內容得到較好傳達，還能夠有效優化師生關系，確保小學英語教師能夠和小學生進行更為充分詳細的交流，如此也就能夠更好實現對于教學工作的落實。游戲教學模式就能夠為師生互動提供理想的平臺和抓手，有效營造師生互動交流的理想氛圍。

3.有助于知識記憶和運用。對于小學英語教學工作的落實，其最終教學知識內容的記憶和運用必然是比較核心的重要內容，其需要在教學過程中予以重點關注。游戲教學模式的運用必然能夠較好實現對于相應英語教學知識內容的有效記憶，輔助學生通過情景進行知識記憶，并且對于后續具體英語知識的運用也能夠表現出較強借鑒效果。

4.有助于促進學生社會性發展。在當前素質教育模式下，重點關注小學生的社會性發展也是比較重要的一個方面，這一點在小學教學中必然需要予以較好落實。游戲教學法的運用能夠較好通過情景模擬或者是其他手段提升小學生對于社會的感知和參與，如此也就能夠表現出更強的適應能力，比如對于挫折教育、團隊教育以及規則教育等，都可以通過游戲教學法得到較好設計和運用。

三、游戲教學法在小學英語教學中的有效運用策略

1.選擇科學的游戲內容并制定合理的游戲規則。運用游戲教學法時，要特別注重游戲內容的簡單性、趣味性等特點。考慮到小學生的年齡特點，簡單性是游戲教學過程中應該首先考慮的因素，其次一定要特別注重游戲的趣味性以提高小學的參與積極性。選擇好具有針對性的游戲內容之后還要制定出具有針對性的游戲規則，游戲教學法規則制定時既要考慮到要為小學生創造一個積極、舒適、活躍的學習氛圍，又要對小學生的行為具有一定的限制性，以避免小學生過度沉浸在游戲之中而不能達到教學目的。

2.注重游戲教學法分組的重要性。在游戲教學法的過程中，進行游戲分組是一個至關重要的環節。科學而有效的分組對于游戲教學法的教學效果有著非常重要的影響。教師對小學進行分組的時候要考慮到幾個非常重要的因素，首先要考慮到小學之間能力的差異性，即在分組時盡量要讓各個小組之間的平均能力水平處于大致相同的狀態。這樣一來，既可以保證各小組之間的公平性，同時也有助于小組內成員相互幫助、共同進步。其次，還要考慮到小學之間的性別差異化，盡量選擇男女搭配的分組方式，這對于小學的身心健康發展起著一定的促進作用。最后，在游戲教學過程中還要注重小組組長的選拔、小組成員分工等因素。只有做到以上幾點，才能真正發揮出游戲教學法在小學英語教學中的作用。

3.注重教師在小學游戲教學法中的指導性作用。游戲教學的過程中少不了教師的指導與幫助。由于小學生的年齡所致，其在學習方面沒有太多的經驗可以借鑒，故身為課堂教學組織者的教師便要擔負起這一重要責任。首先，教師要做好充分的課前準備，對于小學生在游戲中可能出現的一些問題及現象進行歸納，并制定出針對性的解決措施。其次，教師在游戲過程中要給予小學生充分的鼓勵與支持，對于表現較好的小組，要予以一定的表揚與獎勵；對于表現欠佳的小組，要給予一定的激發與鼓勵。最后，教師要密切觀察每一個小學在游戲中的表現并從中發現問題，然后利用課后時間去挖掘問題背后的原因，力求每一個小學都能夠在游戲過程中發揮自己的潛能并提升自己的能力。

綜上所述，對于小學英語教學模式的應用，重點加強對于游戲教學法的運用是比較重要的一個方面，其能夠較好實現對于小學生積極性和主動性的調動，應該結合小學英語教學目標和計劃進行游戲的合理設計，提升教學質量效果。