提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度的方法之我見

林魏強(qiáng)

浙江省溫州市永嘉縣鶴盛鎮(zhèn)西源小學(xué)

小學(xué)階段是一切教育教學(xué)的初級(jí)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生的思維處于最懵懂的狀態(tài)，正是他們感知世界、認(rèn)知事物的開始階段，此時(shí)的教學(xué)對(duì)于她們來(lái)說(shuō)是好奇又充滿渴望的，教師要通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真理解和掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，為之后的成長(zhǎng)和成才奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)科目中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象和難以理解，主要用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。要想小學(xué)生能夠很好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就需要對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣，而傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重“灌輸”的教學(xué)思想，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程相對(duì)被動(dòng)，不能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，致使學(xué)習(xí)興趣低下，注意力不集中，教學(xué)效果不佳。久而久之，小學(xué)生的思維受到限制，打擊了他們的積極性。在新課改要求中，首先明確了學(xué)生的主體地位，并且要求教學(xué)基礎(chǔ)要建立在學(xué)生興趣上。因此，要想改變這種現(xiàn)狀，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用各種新型教學(xué)資源改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)造各種學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分的激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸將學(xué)生帶入到輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，有效的吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“空間與圖形”這一課時(shí)，教師可以事先通過(guò)多媒體播放一些現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用到各種圖形的建筑物，然后讓學(xué)生在舉例說(shuō)明一下生活中還有那些物體是運(yùn)用到哪種圖形，這樣就會(huì)有利于接下來(lái)課程的開展。

二、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很容易因?yàn)樽呱駜夯蛘吒簧侠蠋煹慕虒W(xué)節(jié)奏而掉隊(duì)。對(duì)于一節(jié)有效的課堂不只有教師喋喋不休的“講”，教師還要想方設(shè)法的讓學(xué)生參與到教學(xué)中，這樣就會(huì)避免他們走神兒，只有認(rèn)真的參與才能夠理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐證明，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生直接參與動(dòng)手和思考的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生參與的積極性，也能夠有效的解決一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。例如，在教學(xué)“正方體”時(shí)，學(xué)生面對(duì)空間重構(gòu)類圖形會(huì)覺得很抽象，甚至想象不出來(lái)，此時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)制作一個(gè)正方體，在制作過(guò)程中，教師可以邊制作邊講解正方體的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題讓學(xué)生回答，如：正方體有幾個(gè)面，每個(gè)面有什么特點(diǎn)？這樣在制作正方體時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也可以順理成章的完成。當(dāng)正方體做好后，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)直觀而清晰的認(rèn)識(shí)，而教師所講解的正方體的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)很容易的被學(xué)生所理解。在參與制作正方體的過(guò)程中，學(xué)生既提高了動(dòng)手能力，還能夠全身心的投入到教學(xué)中，使課堂效果大大提高。

三、積極游戲，調(diào)動(dòng)全員參與

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，“玩”是他們的天性，因此，游戲是吸引他們參與教學(xué)最直接最有效的方式。這個(gè)時(shí)期，他們的模仿和記憶能力最強(qiáng)，教師要選取合適的游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，通過(guò)游戲的讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且對(duì)游戲中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻的記憶。例如，在教學(xué)“方向與位置”這一課程時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生蒙上眼睛原地轉(zhuǎn)上幾圈后來(lái)指出東、南、西、北四個(gè)方向，或者指出黑板的位置，然后讓他睜開眼睛看看自己所指的方向和位置是否正確。在這個(gè)游戲中，教師可以將學(xué)生每?jī)蓚€(gè)分為一個(gè)小組進(jìn)行游戲，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到其中，他們?cè)诟惺芸鞓?lè)的同時(shí)，會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶更加深刻。

四、聯(lián)系生活，提高學(xué)生參與性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都會(huì)應(yīng)用于生活中，因此教師如果能夠在教學(xué)中聯(lián)系生活，融入生活實(shí)踐，會(huì)提高小學(xué)生的參與熱情。例如，在教授“元、角、分”內(nèi)容時(shí)，教師就可以將生活情景應(yīng)用于教學(xué)中，可以把自己作為售貨員，在課堂上開設(shè)一個(gè)零售店，擺出各種文具，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行購(gòu)買，通過(guò)不同的價(jià)格讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的幣值，通過(guò)這樣生活情景式的教學(xué)，讓他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并且能夠運(yùn)用于生活實(shí)踐中，能夠強(qiáng)化他們的實(shí)踐能力，提高他們的參與積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)開啟了數(shù)學(xué)學(xué)科的大門，它不僅聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ睿桥囵B(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力。重視小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能力，也為其他教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。如何能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與性是小學(xué)數(shù)學(xué)提高課堂效率和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這需要教師通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式，來(lái)充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正的喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，積極參與教學(xué)活動(dòng)，以此提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。