高校眾創空間與區域經濟發展相結合研究
——以吉首大學“武陵創享眾創空間”為例

■趙 潞／吉首大學旅游與管理工程學院

眾創空間這一概念最早起源于“Hackspace”，最早是“Hack”也就是黑客（程序員以及電腦高手）聚集的場所，1995年在德國柏林成立的C-base.e.V是大家公認的第一個“Hackspace”。一般而言，“創客”是指一批有創意、設計等熱情的人將自己的創意付諸于實踐的群體，而“創客空間”是指“創客”們共享資源的場所，而在我國“創客”以及“創客空間”的出現是在2010年。最早的運營費是利用收取的會員費，繳納會員費的會員可以免費參加各種培訓以及使用機器等。2015年我國提出了“大眾創新、萬眾創業”這一概念，說明我國正大力鼓勵人民進行創業，尤其是青年人的創業，而在2015年1月28日李克強總理主持召開國務院常務會議上正式確定發展支持“眾創空間”的政策措施，為創新創業搭建新的平臺。

一、研究現狀

2015年3月，國務院辦公廳發布《關于發展眾創空間、推進大眾創新創業的指導意見》，提出了要加快發展眾創空間等新型創業服務平臺，對其建設要求以及眾創空間對推動國家經濟的發展的重要意義作了明確指示。之后我國進入眾創空間迅速發展時期，從一開始北京、珠三角、長三角等經濟發達地區開始擴散至全國各地，掀起了人民的創業熱潮。而我國的眾創空間因其中還有政府部門的主導以及支持，和國外的“創客”模式還是有一定的區別。在此之后，眾創空間這一理念也是引起了學術界的廣泛關注，劉志迎，陳青祥，徐毅等學者就在研究中指出眾創是現代互聯網背景下的新型創新模式，同時也界定了眾創的概念以及內涵，并且交眾創分為兩類——企業主導式以及大眾主導式。呂力，李倩，方竹青等學者從眾創和創業的內在聯系出發，對創業團隊的人力資源等各方面有了更多的研究。而謝瑩，童昕，蔡一帆等通過考察深圳眾創空間與本地制造業生產系統以及全國產業鏈的相互聯系，認為創客模式以及眾創空間對于地方制造業的轉型升級有重要的意義。而高校的眾創空間通過組織開展企業家演講、創業培訓、項目路演等多種方式方法，讓經驗較少的年輕創業者們可以迅速掌握相關知識。目前，我國的高校的眾創空間正處于發展時期，2016年2月，國務院再次印發意見，鼓勵我國高等院校應發揮自身學科優勢建立眾創空間，推進大眾的創新創業。在美國，Carlson（2015）討論了在高校建立創客空間的背景下，美國高等教育與工業的關系，介紹了美國大學眾創空間的運作模式。而在中國，王濤（2015）研究了高校眾創空間的發展定位以及建設的途徑，楊建新、李雙壽等（2015）深入調研了美國創客空間的設計方式、創客組織的運行機制以及創新人才的培養模式等。蔣建強等（2015）將我國的高校眾創空間分為三類：政府主導+園企合格+園校合作的眾創空間、科技工業園區主導+校企合作的眾創空間、高校主導+政府引領+家庭支持+企業扶持+大學生實踐的高校眾創空間。而天津市教委（2015）調查研究了天津市高校眾創空間，發現在天津市共有四類運營模式：“學校主體+企業運營”型、“企業主體+企業運營”型、“學校主體+學生運營”型以及“學校主體+學校運營”型。而目前吉首大學武陵創享眾創空間位于湖南省張家界市，屬于吉首大學張家界校區學工辦指導及管理。眾創空間更多的是類似于學校主體+學校運營型，當然這其中離不開張家界市政府的大力支持。

二、研究價值

眾所周知，張家界市是我國乃至在全球都享有盛名的旅游城市，區域的經濟發展離不開張家界得天獨厚的旅游業。學校在發展眾創空間，鼓勵學生創新創業時也應考慮到地區的經濟發展的模式以及特點，而且將區域經濟的發展與高校眾創空間相結合的研究，從區域發展出發，將高校眾創空間與整個經濟的發展以及走向相結合，更有利與高校眾創空間的發展以及與時俱進。

三、研究內容

吉首大學目前眾創空間的現有機制是學校主體+學校運營型，因此在這樣的模式下也會有許多問題的產生，例如學校運營模式下眾創空間由張家界校區學工辦負責管理運營，在這樣的情形下也會產生一系列問題；因此如何提高眾創空間的影響力應是目前應思考的重點。

四、武陵創享眾創空間現狀

我校眾創空間其定位是為廣大創業大學生提供一個工作、網絡、社交和資源共享的綜合性、公益性的眾創空間。秉承理念在于免費為創業大學生和張家界市優秀企業提供創新創業專業知識和實操技能培訓、創業指導、配套服務、孵化培育、融資服務等。

首先，可以給創客們提供交流平臺，尤其是為青年學生提供一個平臺，幫助有思想，有夢想卻不知如何實踐的學生們找到一個可以信任的組織。我校眾創空間就曾幫助學生完成公司的注冊，以及給學生上相關課程等多方面培訓。同時也可以邀請專家來為學生做相應指導以及點評。

其次，整合相應信息，例如學校在整合各種優惠政策及信息方面有著天然的優勢，尤其隨著國家對創新創業的不斷重視，各類創新創業比賽層出不窮，學校層面可以對接各種創新創業比賽信息。

最后，目前我校眾創空間也實施了一系列的探索實踐。①關于入駐企業的篩選：例如創業團隊負責人及其成員必須為吉首大學張家界校區全日制在校或畢業兩年之內的學生為主及張家界市各院校全日制在校學生、張家界籍大學畢業生（畢業一年之內）；以及創業團隊必須有合法的創新創業項目，有明確、合理的經營目標和規劃，項目應力求可持續發展，對培養大學生創新創業能力、創業意識有較大幫助，有相對穩定的團隊成員等一系列要求。每年5月底以及11月有兩次的申請機會。②為入駐的企業給予一定的幫扶與支持，同時也有審核，對于無法持續運營的企業給予淘汰制。③為入駐企業提供一系列幫助，包括信息的整合，出具相關證明等。

因此，通過一段時間的努力，發現高校眾創空間在引導學生的積極性以及普及創業教育等方面有著重要作用。我校眾創空間也取得了一定的成效——2017年，張家界大學生眾創空間被認定為“2017年度湖南省眾創空間”，隨后，我校張家界大學生眾創空間（現按科技部要求，對接科技口名稱改為“武陵創享眾創空間”）被科技部確定為“國家眾創空間”，同時將吉首大學張家界大學生眾創空間納入國家級科技企業孵化器管理服務體系。通過省級以及國家級的認可可以看到目前武陵創享眾創空間取得了一些效果及成績。但是在眾創空間在學生中的影響力，依托于眾創空間的學生項目的入駐率以及存活率，以及如何提高眾創空間在地區經濟中的影響力是接下來需進一步思考的問題。

五、如何提高眾創空間的影響力

我校眾創空間是不以盈利為目的純公益性的創新創業平臺，服務對象為全市所有在校大學生。吉首大學張家界校區作為張家界市唯一一所重點本科院校應承擔起推動當地經濟的重要使命。張家界作為一座聞名中外的旅游城市，與國際不斷接軌，學校可抓住機遇看到其中機會，引導學生不斷發現商機。而眾創空間又不僅僅完全面對學生，還服務著本市所有在校大學生以及青年們。人才是發展的根本，創新創業發展潛力巨大，當大學生創業者將公司發展與張家界的旅游市場和旅游發展相銜接以及貫徹綠色開放的發展理念時，無疑會對當地經濟有著重要的推動作用。在發揮大學生充滿激情和情懷的優勢，不斷宣傳眾創空間先進的發展理念和模式。而當眾創空間依托學校服務于本地青年時，對增加城市活力也會有著重要作用。