“用心聆聽、用愛感化”
——班主任工作瑣記

高 申

（徐州高等師范學(xué)校 江蘇 徐州 221000）

班主任是需要有耐心、誠心和愛心，因材施教才能做好的一項工作。作為班主任接手了最“難”的班，班里還有個愛打架的“老大”。軍訓(xùn)的第一天晚上教官讓自我介紹，其他同學(xué)都講出自己的愛好，只有這位同學(xué)站起來冷冷地說道：“我叫×××，我沒有愛好。”聽后我忽然想起班里唯一一位開學(xué)自己來報到就是他。

軍訓(xùn)期間他受到教官肯定，他是輔導(dǎo)員推薦的班長人選。一切風(fēng)平浪靜，直到軍訓(xùn)快結(jié)束時，班有一人參與打架。第一時間我想到他，來到了操場上，審視了所有的孩子。他臉上留下了打架被抓傷的痕跡。當時我什么都沒有說，也什么都沒有做。我認為在不了解學(xué)生，沒有得到他的尊敬和信任的情況下，盲目的批評是解決不了問題的。私下里問他臉傷是怎么回事？他沒有否認打架的事情。他承認后我壓抑住了心中的怒火，而是問了他一句：“其他地方有沒有傷到啊！”然后叫他去了辦公室交談。從日后的交談再回想那次辦公室里的談話他對我戒備心還是很強的，雖說事情不是因他而起，但是無論問什么他都說“不知道”。

不久，他又打架了。當告知要通知家長時，他說家長是不會來的。果然如此，他爸媽的態(tài)度很不積極。多個電話才來學(xué)校處理事情。我當時很氣憤，什么樣的家庭，什么樣的父親，多么不受關(guān)注的孩子。我忽然想到了《一個都不能少》這部電影，父母不問我要問，我覺得我要做點什么了。

第一，與學(xué)校交流，為學(xué)生爭取改過機會。對他開學(xué)以來的表現(xiàn)給予了肯定，從他擔(dān)任考勤以來班級的紀律有很大的提升，為班級管理盡職盡責(zé)。也能嚴格要求自己。請求學(xué)校給予寬大處理，給學(xué)生改過的機會。

第二，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心。這次我對他進行了嚴厲的批評。批評他對自己不負責(zé)任，知道家長不許他再犯錯還一錯再錯：批評他不為自己爭取機會，父母讓他退學(xué)，一聲不吭，收拾好行李：批評他絕望還那么倔強。我批評了他，是氣，是急，是他不爭氣。他卻給了我一句話我清楚地記得：“我一直都是別人眼中的壞孩子。”我的心酸了。他已經(jīng)習(xí)慣了遇事隨你處置的生活。我留下一句話：“誰說你是壞孩子，你的努力我都看到了。”

第三，與班里的其他學(xué)生交流，進一步了解學(xué)生的平時情況，借此警示其他同學(xué)并增強班級凝聚力。班長告訴我說，“老師×××的爸媽不叫他上學(xué)了，老師和他們好好談?wù)劙桑乃斄丝记谶@段時間班里一直都是加分的,班里的同學(xué)也都挺聽他的。同學(xué)都不想叫他走，您幫他求求情吧。”

第四，與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生現(xiàn)狀原因，贏得家長信任與教育支持。“再打架就退學(xué)。”我知道家長這么對孩子說是為了壓制住孩子好打架的毛病，但我也拿不準家長是否當真的。即使是家長嚇唬孩子我也要當成真的去做文章的，還要讓學(xué)生認為家長是認真的。同學(xué)們也極力挽留他，我想不如把這任務(wù)推給學(xué)生。既可以給家長留下他的理由，也可使班級團結(jié)。他的父母都來了學(xué)校，我覺得這是他希望的，希望被家人關(guān)心。在和他媽媽的交談中我肯定了孩子的表現(xiàn)，“問題學(xué)生”不缺批評，家長更不缺。過多批評只能是問題更難溝通。在和家長溝通中理解家長的無奈和漠視。了解了孩子在成長中所受的不正當?shù)慕逃！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”說的就是如此吧。

全班同學(xué)如約而至，感動了家長。家長還是了解孩子的，只是不知管理的辦法。不敢讓孩子知道是因同學(xué)的求情給予的機會，怕兒子倔強的性格不接受他們的退讓。家長是愛孩子的，只是沒有讓孩子感受到被愛。

第五，與和他一起打架的學(xué)生交流，借助友情相互監(jiān)督。住校的學(xué)生家長不在身邊，老師也不能時刻關(guān)注，身邊的朋友最最重要。我對那些孩子說“是朋友你們就應(yīng)該為對方考慮，相互監(jiān)督，遵守學(xué)校的紀律。”

一個非常獨立的學(xué)生，帶著渾身毛病來到新的環(huán)境，試圖改變自己，只不過還有太多的不足。我們不能把他的努力視而不見，給他扣上不好的帽子，這樣只會使他回到從前。批評，處罰如果對這樣的孩子真的有用，他也不會如此。我沒有那么大的魅力去改變他，把他變得多么的完美。我能做的只是給他機會；看到他的進步，并且肯定他；在必要的時候給予正確的引導(dǎo)。我能做的只是靜觀其變，靜待花開。這樣的一個學(xué)生最有用的是發(fā)自內(nèi)心的自我教育。教育急不得，說一說，罵一罵，罰一罰就能解決的問題就不是問題了。我們要給予他們時間，畢竟是孩子，是一個長時間找不到方向的孩子。

教育需要愛，并要讓孩子感受到愛。著名的教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，單靠豐富的知識教育學(xué)生是不夠的，還得靠老師用愛心感化他們，每個學(xué)生都渴望得到老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到關(guān)心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵，慢慢地引領(lǐng)他們走向成功的彼岸。