高職語文課程與信息化技術的有效應用探析

譚小芳

（永州職業技術學院 湖南 永州 425000）

高職語文作為一門公共基礎學科，學習高職語文，不僅可以提升學生的語文能力，還可以提升學生的綜合素養。隨著教育信息化2.0行動計劃的提出，國家越來越重視對學生專業素養和綜合能力的培養，這就需要教育各領域對傳統的教學模式予以革新，作為培養學生技能的高職院校，語文課程的信息化也需要引起學校及語文學科的重視。

一、高職語文課程的地位和發展

眾所周知，高職語文的學習過程涵蓋了對學生的道德建設、意識培養和文化素養完善等諸多過程，它是工具性和人文性相互作用的結果。高職語文主要為了幫助學生滿足社會發展的需要，幫助其掌握聽說讀寫等多種基本能力，培養其高水平的語文素養和高尚的道德情操，從而為其后期的學習和工作奠定良好的基礎，其地位和作用不可忽視。為了更好地實現這一目標，促進高職語文課程的發展，高職教師需要充分結合學校、學生及專業特點等情況，對教學內容、教學模式以及教學方法給予不斷的創新與優化，充分提升自身的綜合素質和教學水平，從而在教學中起到積極的帶頭作用。與此同時，教師需要結合新時代的發展要求，有效響應黨中央所倡導的教育發展計劃及行動，加強對互聯網等信息技術的應用，提升教學質量，從而促進高職語文課程的永續發展[1]。

二、教育信息化對高職教育的影響

（一）教育信息化對高職教育平臺的影響。教育信息化要求相關部門繼續加強對“三通兩平臺的推進”，強化互聯網在學校的覆蓋率，讓高職院校充分利用互聯網，實現無線校園和智能設備的普及應用。如此一來，就可以實現網絡空間開放、教學資源共享的局面，使得教學平臺得以有效的發展，從而更好地滿足學生的需要和教師的教學要求，促進了教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺的有效融合[2]。

（二）教育信息化對高職教育創新能力培養的影響。在實際的教學過程中，要想實現信息技術與語文課程的深度融合，相關人員就需要在基本融合的基礎上，進一步對其進行創新，對教學和管理進行革新和優化，教師要充分掌握信息化技術的操作與應用。因而，對教師的綜合素養和專業能力提出了新的要求，同時，對于學校也是一場革新，學校要配備全新的信息化教學的設施設備，還需要人力與財力，要讓每個教師充分掌握信息化技術，以期更好地適應教育發展的新步伐。

三、高職語文如何順應時代發展與信息化相結合的途徑

（一）提高教師對信息化教學的認知，強化信息素養。信息技術在教育中的有效應用應該以教師對信息技術的正確認知為前提。為此，相關部門應該做好宣傳工作，可以通過開展一些大型的宣傳與講座活動，以及有關信息化教學技術的培訓，來提升教師對信息化的認知及信息化技術掌握能力，以便更好地為語文學科服務。例如：教師可以將高職語文課程中的很多內容編織成微課，讓學生真真切切感受到信息技術的快捷和便利，從而在應用的過程中，形成更為積極的信息素養。

（二）加快課程信息化建設的步伐，豐富教學模式。學校要積極響應教育部2.0的行動計劃，加快課程信息化建設的步伐，加大學校信息化建設所需要的軟硬件設施設備的投入力度，定期召開學校信息化建設相關講座及培訓，真正將信息化建設落到實處。當然，在實際的教學過程中，要想加強高職語文的信息化建設，必須從課程入手。教師在對課程形成一個基本的認知以后，其需要充分掌握教材中的內容，結合教育目標和教學任務，對可以應用信息技術進行教學的課程進行提煉，并將其編制成課件，然后通過多媒體技術進行信息教學。例如：針對于美文鑒賞和朗誦的部分，教師可以在網上多查找一些美文誦讀和演講視頻，讓學生通過這種專業的誦讀氛圍渲染，從藝術表達的形式上和情感渲染的方法上都可以更好地理解相關內容和技能，這樣的技術引用，既可以拓寬學生的學習途徑和知識視野，豐富課堂教學的內容和形式，也提升了學生的學習興趣[3]。

四、結語

綜上所述，信息化技術在高職語文課程教育中的應用具有重要的意義和作用，其促進了教育平臺的開放和教學資源的共享，為教師和學生都帶來了較大的便利，學校與教師要認真貫徹執行。為此，可以從學校加快信息化實施設備建設步伐、加強信息化技術培訓力度、提升教師信息素養等方面給予完善和優化，以期更好地適應職業教育發展的要求。