論舞蹈教育在幼兒成長中的作用及應用

文/蔣菲菲

一、幼兒舞蹈教育的內涵

幼兒舞蹈教育是以舞蹈對幼兒進行美的熏陶的一種教育形式。幼兒舞蹈以幼兒身邊發生的故事及對大自然的探索為主要內容，采用舞蹈動作和音樂兒歌的形式對兒童進行藝術熏陶，為其營造一個良好的學習環境。

二、舞蹈教育在幼兒成長中的作用

（一）舞蹈在促進幼兒身體發展中的作用

1.舞蹈動作可以促進幼兒骨骼健康成長

幼兒時期是孩子身體發育的關鍵時期，在這個時期新陳代謝旺盛，適當地鍛煉有利于促進骨骼和肌肉的成長。而舞蹈活動非常注重對幼兒動作的訓練，幼兒可以在輕松的氛圍中完成對身體的鍛煉。

2.舞蹈形體訓練可以使幼兒體態更優美

舞蹈作為一門以形體為主要表現方式的藝術，在學習訓練的過程中，幼兒的腰背會更加挺拔，腿伸得更直，脖子也會被拉長，彎腰駝背等不良習慣的改正使整個人變得更加自信，氣質也可以得到提高。

3.舞蹈基本功訓練可以讓幼兒肢體更加柔韌、靈活

完美的舞蹈動作是身體各個部位協調配合的結果。幼兒通過舞蹈基本功的訓練，可以使身體更加柔韌、靈活。身體機能的靈活也可以促使動作協調、姿態優美。

4.舞蹈活動有利于幼兒心肺功能的增強

幼兒進行舞蹈的過程中，全身得到鍛煉，其呼吸加快、心跳加速，這有利于其心肺功能的增強；同時，舞蹈的過程也是一個體能消耗的過程——舞蹈之后，孩子的食欲會得到增強，消化機能得到提高，有助于身體免疫力的提高，促進幼兒身體健康發展。

（二）舞蹈在幼兒心理發展中的作用

1.舞蹈內容有利于幼兒形成正確的世界觀

幼兒的世界觀是在潛移默化中逐漸形成的。幼兒舞蹈的選材往往來自于幼兒身邊的生活，具有一定的故事性和教育性，幼兒在舞蹈學習和排練的過程中，能獲得真、善、美的熏陶。比如在《我們是共產主義接班人》的舞蹈排練中，可以讓幼兒初步了解共產主義，形成對共產主義社會的向往。

2.舞蹈氛圍有利于陶冶幼兒的高尚情操

幼兒舞蹈教育往往伴隨著輕松的音樂，在愉悅的氛圍中進行。他們利用自己的身體動作來展示各種音樂形象，表達自己的思想感情，容易形成活潑開朗的性格。孩子們在舞蹈的過程中相互交往，提高其人際交往能力，形成良好的性格。這對于性格偏內向的幼兒顯得更加有必要。

3.舞蹈語言有利于提高幼兒的審美情趣

舞蹈是幼兒美育的重要途徑，其最大特點是利用身體語言來體現人物、事物、事件的內涵。在幼兒學習舞蹈的過程中，幼兒可以建立起對美的更為全面的認識。比如舞蹈既包括舞蹈中的舞姿之美，又包括背景的畫面美、道具美和燈光美，還包括舞蹈所反映出來的道德美。久而久之，幼兒對美的體驗和感受會得到加強，從而進一步認識美的本質，為表現美、創造美奠定基礎，提高幼兒的審美情趣。

4.舞蹈訓練有利于增強幼兒的意志力

幼兒在開始學習舞蹈的時候往往是興趣的體現和好奇心的驅使。但在深入學習舞蹈之后，要接受各種基本功的訓練，在不良習慣的矯正和肌肉韌帶的拉伸過程中要經歷身體和心理上痛苦。然而在老師和同伴的鼓勵下，能夠堅持下來，這個過程本身就是意志力的鍛煉，其成功經驗也可以延伸到其他的學習領域之中。

5.舞蹈教育有利于提升幼兒的智力水平

幼兒舞蹈并不是對教師舞蹈動作的單純模仿，它更多的是對動作表現的自我探究。舞蹈符合幼兒愛玩愛動的天性，有助于幼兒想象力的發展。幼兒在舞蹈訓練的過程中，要用心觀察、記憶舞蹈動作、并模仿練習，感受動作變化的意義，并將自己的情感融入到舞蹈動作當中，創造出具備自己特點的舞蹈動作。這有利于幼兒觀察能力、模仿能力、想象能力和肢體表達能力的發展，提升幼兒的智力水平。

三、舞蹈教育在幼兒教育中的應用

（一）利用舞蹈中美的因素，提高幼兒的審美情趣

教師對幼兒的舞蹈教育應當考慮到幼兒的心理發展需求和年齡生理特征。幼兒對美的體驗具有明顯的情緒性和行動性，所以教師應當為幼兒營造一個輕松的心理氛圍，鼓勵幼兒用自己獨特的動作來表達自己的思想情感。比如在播放音樂的時候，教師要允許幼兒隨著音樂進行肢體的晃動，而不能強制所有的幼兒必須按照教師的舞蹈動作標準一次性做出規范的標準動作。對幼兒表達欲望的壓制會導致其舞蹈學習積極性的發揮，從而產生厭學情緒。幼兒在情緒消沉的時候，會對美的事物產生抵觸情緒，從而影響到其審美情趣的提高。因此確保幼兒在舞蹈學習過程中保持積極樂觀的態度極為重要。

在進行幼兒舞蹈創編的時候，教師要深入了解幼兒生活，要站在幼兒的角度進行思考，并在此基礎上編制出能夠被幼兒理解和接受的舞蹈。幼兒舞蹈教師在教學的過程中要根據幼兒的興趣靈活地進行調整，從而增強幼兒學習舞蹈的自信心。幼兒喜歡模仿、好奇心強，教師可以多設計一些模仿動物的動作，讓舞蹈變得更加生動有趣，從而使幼兒全身心地投入到舞蹈學習過程中，從而提升其審美情趣。

（二）利用舞蹈的內涵，提升幼兒的智力

舞蹈是一門綜合藝術，對其豐富內涵的掌握有助于提升幼兒的智力，促進其身心全面發展。一項舞蹈活動包括動作、情感、認知等多方面的因素，在這個過程中，對幼兒的感覺器官和神經系統能進行調節，可以使幼兒的大腦神經系統得到發展，從而使身體更加協調、思維更加靈活。然而，幼兒的大腦神經還處于不完善階段，其神經的抑制功能發展得不夠完善，在生活當中主要表現為注意力不集中、活潑好動、動作不協調、容易疲勞等現象。在對幼兒進行舞蹈教育的時候，教師要有意識地考慮到幼兒的年齡特點，使幼兒的舞蹈活動量處于一個合理的區間。同時教師要盡量地豐富舞蹈教學形式，提供多元化的教學內容，促進幼兒多方面的發展，從不同角度提升幼兒的智力。

（三）利用舞蹈的多元化表現形式，提升幼兒的創新思維

舞蹈包括韻律、舞步、舞姿等多種元素，不同地區的舞蹈因為元素的差異而使得舞蹈風格各具特點。在舞蹈創編的過程中，表現需要各有差異，存在較強的靈活性，這可以使幼兒有更大的自由發揮空間，從提升幼兒的創新思維。教師培養幼兒的創新思維，主要是利用多變的舞蹈形式和豐富的舞蹈內容，讓幼兒了解到不同元素的靈活變化可以表現出不同的內容，從而開闊幼兒的舞蹈學習思維。對幼兒創新思維的訓練要建立在實際動手操作的基礎上，比如在舞蹈教學中，教師應當鼓勵幼兒參與整個的舞蹈創編過程，讓幼兒發揮自己的想象力，參與舞蹈主題的選定、舞蹈動作的創編、舞蹈情節的設計等，發揮他們的主動性和積極性。在創編的過程中，教師要考慮到幼兒已有的舞蹈基礎，為他們選擇適合的舞蹈題材，并對幼兒的舞蹈作品保持一定的寬容性，為他們營造一個寬松的創作空間，使其經歷一個健康快樂的創作過程。

（四）利用舞蹈的協作性特點，提升幼兒的團隊意識

舞蹈是一項集體活動，在表演的過程中，不但需要每一名演員具有較強的舞蹈表現能力，而且需要各位演員之間的團結協作。在幼兒舞蹈排練的過程中，幼兒通過實踐活動可以認識到團隊協作的重要性，從而提高團隊意識。在舞蹈教學過程中，幼兒可以獲得更多的與同伴交流機會，有效的交流是解決舞蹈排練過程中遇到的問題的關鍵。教師在這個過程中可以根據舞蹈教學的需要，為幼兒設定主題，引導他們圍繞主題展開討論，從而消除分歧，達成一致意見。在幼兒成長的過程中，同伴是去自我中心化的最好動因，隨著年齡的增大，同伴關系將逐漸超過親子關系，因此提高幼兒的人際交往能力顯得尤為重要。比如在《白雪公主和七個小矮人》的舞蹈中，可以深化幼兒對友誼的認識，在舞蹈排練過程中形成和諧的同伴關系。幼兒在完成一項集體舞排練之后，可以感受到團隊合作帶給自己的快樂，認識到團隊合作對于成功的意義，從而更愿意去與同伴進行合作。

四、結語

舞蹈作為幼兒全面發展的重要組成部分，它在幼兒美育方面具有不可替代的優勢，其可以通過豐富的表達方式表現幼兒的情感，有效吸引幼兒的學習興趣，幫助幼兒更好地感受生活中的“真、善、美”，并促進幼兒在身體、心理方面的健康發展。