高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)論談

■ /

一、對(duì)高校教師職業(yè)理想認(rèn)識(shí)

高校教師的職業(yè)理想，就是指高校教師對(duì)工作的追求和取得怎樣的業(yè)績(jī)。

(1)高校教師職業(yè)選擇與職業(yè)理想是緊緊相連的，要珍惜自己的職業(yè)選擇才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。高校教師職業(yè)是崇高又神圣的職業(yè)，它肩負(fù)著人民的期望和使命，在社會(huì)的發(fā)展和青少年教育中起著至關(guān)重要的作用，教師職業(yè)辛苦且光榮、艱苦且幸福。為人類的教育事業(yè)而獻(xiàn)身，是每位教師崇高的理想[1]。當(dāng)看到自己為國(guó)家培養(yǎng)的大學(xué)生在祖國(guó)需要的時(shí)候能為國(guó)家作出巨大的貢獻(xiàn)，這時(shí)才是教師最大的幸福和自豪。高校教師以自己崇高的職業(yè)道德感召著自己身邊的學(xué)生；桃李滿天下，是每一位教師最感欣慰的，也是最崇高的職業(yè)理想。

(2)對(duì)高校教師職業(yè)道德的理解，就是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，把對(duì)教育事業(yè)這一工作的積極性充分的發(fā)揮出來，才能更加熱愛黨的教育事業(yè)，才能有高尚的職業(yè)道德。人民教師肩負(fù)著教書育人兩副重?fù)?dān)，在教育過程中高校教師不僅要求學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還要注重學(xué)生的思想品德教育，教書育人兩者相互促進(jìn)，相輔相存不可分割，做好教書育人的工作需要教師付出很多的時(shí)間和經(jīng)歷，教師要有崇高的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，高校教師必須經(jīng)常對(duì)照“高校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，檢查出自己的不足而加以改進(jìn)和修煉，增加教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的情感溝通，從而提高教師的師德形象，樹立高校教師的職業(yè)道德品質(zhì)。

二、提高高校教師職業(yè)道德教育的方法

高校教師職業(yè)道德教育的方法是努力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范高校教師內(nèi)在的道德品質(zhì)，人們的道德品質(zhì)是由兩方面因素形成、決定的，是一定社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，是由客觀物資生活條件決定的。在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)道德與物質(zhì)生活條件關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷會(huì)形成一定的道德品質(zhì)[2]。

(1)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德教育是教師在教育工作中對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，它包括職業(yè)道德的認(rèn)知和道德觀念的形成以及職業(yè)道德判斷能力的提高。教師職業(yè)道德規(guī)范是高校教師必須掌握的，并且要領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵要求。在教育工作中，認(rèn)真履行教師職責(zé)，注重自身的品德修養(yǎng)，處理好各種人際關(guān)系和個(gè)人與工作的關(guān)系。在高校教師職業(yè)道德教育過程中，將道德知識(shí)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)，并不斷的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成高校教師職業(yè)道德理念。因此，提高高校教師職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。

(2)培養(yǎng)高校教師職業(yè)道德情感。職業(yè)道德情感是高校教師在職業(yè)活動(dòng)中產(chǎn)生的，是對(duì)職業(yè)道德最基本的認(rèn)識(shí)。教師的職業(yè)道德情感與教師的職業(yè)勞動(dòng)緊密的結(jié)合在一起，教師只有對(duì)自己的職業(yè)十分熱愛和無私的奉獻(xiàn)才具有崇高的職業(yè)情感。這種情感形成之后，才能使教師在獻(xiàn)身于教育事業(yè)中發(fā)揮巨大能量[3]。因此，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)和某種教學(xué)方法，更重要的是其是否有一顆熱愛教育事業(yè)的心，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中拙壯成長(zhǎng)。高校教師職業(yè)道德情感，是教師工作的動(dòng)力，是高校教師職業(yè)道德的源泉。

三、高校教師需要努力提高自身的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)的境界

(1)為了把學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家需要的忠實(shí)可靠的接班人，教師必須在品德上成為學(xué)生的楷模。首先要做到言行一致，表里如一。如果身為教師竟是語言的巨人行動(dòng)的矮子，非但起不到應(yīng)有的教育作用，還會(huì)給學(xué)生樹立壞的榜樣，損毀了教師的尊嚴(yán)。更重要的是這種作風(fēng)所及，會(huì)使學(xué)生形成雙重人格，即說一套做一套的惡劣品質(zhì)，給社會(huì)帶來不利影響。因此，教師必須具有言行一致、表里如一的作風(fēng)，缺少這種品格的教師，要做到為人師表是不可能的。總之，高校教師要加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，師德的實(shí)質(zhì)要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，師德的實(shí)質(zhì)就是為人師表，核心就是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛[4]。

(2)高校教師在自身的職業(yè)道德修養(yǎng)中，必須不斷的學(xué)習(xí)和提高，如對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)沒有充分的認(rèn)識(shí)就不可能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志；沒有正確認(rèn)識(shí)指導(dǎo)的行動(dòng)，也是盲目的行動(dòng)。同樣，只有認(rèn)識(shí)沒有行動(dòng)，也不可能視為有道德的人，而通過高校教師職業(yè)道德行為規(guī)范，才能提高高校教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)職業(yè)道德情感、堅(jiān)定職業(yè)道德信念、鍛煉職業(yè)道德意志，最終達(dá)到養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，教師的道德教育是促進(jìn)教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的重要條件。

四、結(jié)語

高校教師職業(yè)道德素質(zhì)，是教師在職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、道德觀念、道德情感、道德修養(yǎng)的豐富和發(fā)展過程，教師是青年學(xué)生的引導(dǎo)者，其一言一行、治學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中其著至關(guān)重要的作用。因此，教師要擔(dān)當(dāng)社會(huì)交給的培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重任，首先在政治方面必須做學(xué)生的表率，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，以高校教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以自己的模范行為去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們熱愛祖國(guó)、拼搏成才、建設(shè)國(guó)家，為建設(shè)共產(chǎn)主義的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新建.談教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].西北成人教育學(xué)報(bào),2000(3).

[2]葉雷.教育本身就是道德[J].上海教育,2008(13).

[3]鄒順康.論教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)[J].道德與文明,2008(3).

[4]傅維利.教師職業(yè)道德指南[M].北京:高等教育出版社,2002.