淺談新教育理念對中小學語文教師素質的要求

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一、中小學教師應該具備高尚的師德

師德，是一個專業教師必須具備的基本品德。中小學語文教師首先要有愛心，喜愛自己從事的教育事業，愛自己的學生。只有喜愛自己從事的事業，才會有工作的熱情，才會為自己的事業無悔奉獻。作為最能觸及人的靈魂的學科，語文對于建構人們的精神世界，提升人生境界有重要的現實意義。喜愛自己教的學科，才有興趣去不斷的創新教學方法，與時俱進，提升教學水平。在教學過程中，會經常和學生溝通，了解學生的內心世界，讓學生真正喜歡上語文這門課程。在與學生互動過程中，要走進學生的內心，在師生之間搭建一座情感的橋梁，做學生的朋友，而不是高高在上的，不能接近的老師。贏得學生的信任，才會和學生產生心理上的共鳴，在教學過程中，學生才愿意認真聽課，教學效果自然就提高了。

另外，教師自身的道德修養也是師德的一種表現。中小學語文教師在教學過程中，利用教材中的一些精美文章向學生講授，通過學習，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升學生的審美品位，提高學生的文學修養，凈化學生的靈魂。在這一過程中，教師要為人師表，因為，教師是學生的榜樣，只有以身作則，才能樹立自己的威信，才會讓學生信服。論語中“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說的就是這個意思。所以，中小學語文教師要有良好的道德修養，針對這個階段孩子的心理特點，為中小學生傳遞正能量，樹立榜樣。

二、中小學教師要具備創新和科研精神

一個國家、民族的發展離不開創新，只有不斷創新才能不斷發展。中小學生作為祖國的未來，只有具備創新意識才能成為創新型人才，作為語文教師，要從小培養學生良好的創新意識。教師在教學過程中，要不斷創新教學方法，激發學生的創新意識。利用多媒體教學和傳統教學相結合的方式，激發學生的潛力。語文學科除了基本的語法，語句知識外，很多題是沒有固定的標準答案的，所以在批改作業時，要針對不同的答案掌握學生的實際情況，鼓勵學生積極思考，培養學生的發散思維。小學生由于生理特點決定，對枯燥的理論知識很難接受，所以要采取形象的教學法，考慮學生的接受程度，結合學生的日常生活，在教學過程中融入學生感興趣的知識點，改變單一的教學模式，激發學生的學習熱情。此外，教師還有要一定的科研能力。在完成規定的教學任務以外，要不斷探索新的知識。在教學過程中不斷總結經驗，對教學中出現的問題要及時解決，科研是教學的深化，教學是科研的基礎。通過科研成果檢驗教學的質量，通過教學，積累經驗來增加科研成果。會教學，能科研才是一個真正稱職的語文老師。

三、中小學語文教師要具備健全的人格和良好的心理素質

中小學語文教師在教學過程中要塑造學生的人文精神。教會學生“怎樣做人”是語文素質教育的重要任務，從這個角度來看，傳授學生語文知識，培養學生的綜合素質，終究是為了塑造學生健全的人格。塑造學生健全的人格，教師必須要有健全是人格。中小學語文教師要站在責任感與使命感的高度，引導自己的學生，達到 “真、善、美”的境界。因此，中小學語文教師不僅要“傳道受業解惑”，更要立人、導學、臻善。教給學生做人的道理。“教書育人”“為人師表”是作為教師的基本要求，這個要求涵蓋了社會上需要的優良品格、思想，在教學過程中要以職業規范和職業道德為準則，恪守教師的基本要求，傳遞給學生正能量。語文作為中小學階段的基礎學科，對于傳承我國的優秀傳統文化有重要的作用。中小學生的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成，需要教師的引導，因此，語文教師的健全的人格具有重要的表率作用。此外，中小學語文教師要具有良好的心理素質，具備良好的心理素質才能肩負起培養高素質人才的使命。教學過程中，良好的的心理素質，可以幫助教師通過自己的行為和語言去感染學生，去創造和諧的教學氛圍，更容易讓學生積極的去學習。

中小學語文教師也應該具備高雅的審美情趣，這樣才能引領學生去發現美，創造美。在實際教學過程中，教師的審美情趣，會提高課堂教學效果。語文教材的內容很多課外的意境比較美，審美情趣可以幫助學生讀懂課外的意境美，讀出畫面感。

四、結語

新的教育理念下，中小學語文教師要與時俱進，轉變教學模式。教學模式的轉變取決于教師的語文素養，語文教師的素質不是短時間就可以培養出來的，走上工作崗位后一邊教學，一邊學習，補充自己所需要的知識，會比較被動。因此，中小學語文教師在走上崗位之前的職前教育非常重要。

參考文獻：

[1]李正強.淺談當代中小學語文教師應具備的素質[J].都市家教(下半月),2016(07).

[2]丁曉軍.新時期中小學語文教師應具備的素質[J].新課程學習,2011(12).