基于新媒體環境下漢語言文學發展面臨的挑戰與應對措施

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從新媒體的發展情況可知，其指的是各種形式的媒體，如微信、視頻、微博、直播等，主要通過信息技術、互聯網技術等來實現傳播功能。因此，與傳統媒體存在著很多差別，并且是社會不斷發展的產物，所以，漢語言文學想要更長遠發展，就必須正確面對各種挑戰，并注重相關措施的有效實施，才能使自身知識體系更加完善。

一、新媒體環境下漢語言文學發展面臨的主要挑戰

第一，教學方面。在社會、教學環境發生巨大變化的情況下，人們的思想也發生著一些轉變，很多傳統的漢語言文學知識已經無法適應其需求，也不能很好的發揮教育功能。因此，漢語言文學的教學內容、教學形式，需要將理論知識與實踐活動有機結合在一起，注重課堂教學互動性、生動性等，才能符合新媒體環境下的教學要求。與此同時，漢語言文學知識與新媒體的融合，是社會發展的必然趨勢，也是培養復合型人才、高素質人才的需求，可以促進學生創新能力、探索能力等提升。所以，漢語言文學發展在教學方向面臨著上述挑戰，需要加強調整，才能與學生的生活相結合，并最終應用到學生的實際生活中。

第二，網絡流行語方面。在日常生活、工作中，一些網絡語言、詞語會不定時的出現，并被大眾流傳和運用，從而給漢語言文學的發展帶來一定沖擊。通常情況下，網絡流行語在構詞、語法等方面是沒有規律的，可以是某個稱呼，也可以是一種心情，也可以是一件事情，如“扎心了！老鐵”、“戲精”等，是漢語言文學發展必須注重創新的一個方向，以便人們可以有很多形式的交流。

第三，受眾地位和作用方面。在信息技術的支持下，人們可以通過視頻、扣扣、微信、電話等方式進行交流，而人們使用漢語言的方式也發生著變化，可以是某個經典的故事，也可以是某個文人的名字，并且，很多人對電子傳媒載體形成依賴后，無法動筆寫出很多漢字，給漢語言文學的可持續發展帶來極大挑戰，甚至降低漢語言文學人才培養的實際效果。所以，在新媒體環境下，漢語言文學的發展必須注重其在現代社會中的應用，讓人們有意識的掌握漢語言知識，并動手練習、寫作和運用，才能推到其長遠發展。

二、新媒體環境下漢語言文學發展的應對措施

由于新媒體環境下漢語言文學的發展具有便捷性、多樣性、可塑性、多元化等特征，因此，在運用新媒體促進漢語言文學發展的時候，需要采取的應對措施有：

(一)增強學生學習漢語言的主動性

在新課改要求下，注重學生學習興趣的提升，是漢語言文學發展的重要內容之一。因此，想要促進學生綜合素質全面發展，就需要增強他們學習漢語言的主動性，即利用視頻、多媒體等營造和諧的教學氛圍，讓學生在優雅的琴風、樂曲下學習，如練習毛筆字、成語接龍、書寫漢字等，可以降低學生對各種新媒體的依賴性，從而豐富他們的漢語言知識、內涵。與此同時，利用經典的故事、趣味性古風活動開展教學活動，如“漢服”詩歌朗誦比賽，增強漢語言文學的魅力，有利于學生探索漢語言文學知識，并自主的開展學習。

(二)正確運用各種網絡流行語

在新媒體不斷發展的情況下，人們的生活、工作需要運用各種信息化就似乎、設備，才能使其生活方式、工作效率更便捷和提高。因此，面對這種沖擊帶來的影響，教師必須引導學生正確語言各種網絡流行語，客觀的評價社會上發生的事件，并運用所學的知識提高自己的判斷力、辨識能力等，才能避免不良網絡流行語帶來的影響。與此同時，漢語言文學的發展需要不斷創新，而網絡流行語的出現，可以使其形式更加豐富，并體現更多的新意，從而促進漢語言文學進一步發展，是我國漢語言文學應重點研究的一個內容。

(三)構建合作性的教學平臺

從相關資料來看，新媒體帶來的影響非常大，學生可以通過網絡查詢很多文學方面的知識，教師可以利用網絡資源開展多種形式的教學活動，而社會各行業可以綜合運用網絡能找到的所有的內容，對于促進各行業更快發展有著重要意義。同時，在新媒體環境下，人們可以自由的購物、交流、娛樂，不受時間、空間的限制。因此，漢語言文學想要現代化發展，應構建合作性的教學平臺，讓學生明白網絡具有的優勢，才能科學運用網絡學習資源，最終形成正確的價值觀、社會觀和人生觀。例如：QQ、微信和微博等網絡平臺，可以運用到漢語言文學知識教學中，學生可以針對某個話題直接進行討論，教師可以直接對學生的學習體會進行評論，從而幫助學生及時調整自己的不足，最終找到更多學習方法。

三、結語

總之，新媒體帶來的影響有積極和消極兩個方面，給漢語言文學的發展帶來了各種挑戰。因此，正確引導學生，增強學生的漢語言文學學習動力，并發揮教師的輔助作用，才能讓學生學會正確運用網絡流行語、網絡平臺等，對于培養高素質的綜合性人才有重要意義。

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