中學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中開展活動(dòng)

久邁當(dāng)知

青海省海西州天峻縣第一民族中學(xué)

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長的主要場(chǎng)所。因此，班級(jí)要為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于其生命充分成長的空間，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)勁的生命動(dòng)力，讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志和態(tài)度都參與到學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，獲得精神的豐富和生命的完整成長，書寫色彩斑斕的生命華章。

一、關(guān)愛班級(jí)中每一位學(xué)生，不執(zhí)偏見

班主任作為班級(jí)的管理者,對(duì)學(xué)生有極大的影響,無論是從生活上還是心理上。教師對(duì)學(xué)生的愛可以使學(xué)生以教師為榜樣,教師的言談舉止、一句一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。教師的愛不僅要體現(xiàn)在教學(xué)過程中,還要體現(xiàn)在班級(jí)管理中,日常生活中。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上遇到困難時(shí),教師要及時(shí)地給予關(guān)懷和幫助。只有這樣,我們班主任教師才能用我們的愛建設(shè)出良好的班級(jí)氛圍。主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。建立臨時(shí)班委會(huì)，并施行班委會(huì)成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，爭(zhēng)得班主任的同意后，有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜，周末做出簡(jiǎn)單評(píng)語。利用自習(xí)課或班會(huì)，總結(jié)本周工作成績(jī)及存在問題。

二、制定班級(jí)的管理制度，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀，價(jià)值觀，是我們的班主任工作的重要內(nèi)容之一，我們必須引導(dǎo)學(xué)生知道什么樣的事情是對(duì)的，什么樣的事情是錯(cuò)的，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀、人生觀。但僅僅從道德層面來教育引導(dǎo)學(xué)生的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還必須用嚴(yán)明的紀(jì)律來約束他們，培養(yǎng)他們的守紀(jì)意識(shí)。因此要抓好班級(jí)的制度建設(shè)，在制訂制度時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生參與討論，修改，因?yàn)樽詈笾贫仁怯蓪W(xué)生落實(shí)的。

制訂的制度應(yīng)該有嚴(yán)而細(xì)的具體要求，從思想到學(xué)習(xí)、從紀(jì)律到衛(wèi)生、從課堂到自習(xí)、從教室到宿舍、從校內(nèi)到校外。特別是針對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，要對(duì)制度進(jìn)行細(xì)化，要講清講透、講細(xì)講嚴(yán)，具有可操作性。

制度一旦制定后，就要用制度管人，用制度管事，減少隨意性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的科學(xué)規(guī)范化管理。班主任要就勢(shì)引導(dǎo)，從嚴(yán)要求并檢查落實(shí)，必將為學(xué)生的日常行為奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)在制定制度時(shí)要做到獎(jiǎng)懲分明，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶。對(duì)觸犯規(guī)章制度犯錯(cuò)的學(xué)生，既要堅(jiān)持原則，敢于批評(píng)，又要做到“法”中有情，實(shí)行人性化管理，批評(píng)懲罰的目的是為了教育促進(jìn)學(xué)生更好的成長。

三、中學(xué)班主任也要以身作則，樹立好榜樣

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

四、結(jié)語

多一分理解就少一分訓(xùn)斥，多一分尊重就少一分唯我獨(dú)尊的心態(tài)。教師只要用愛去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，進(jìn)而正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級(jí)良好的人際關(guān)系。希望初中班主任能夠掌握有效的班級(jí)管理方法進(jìn)行管理，構(gòu)建一個(gè)更加優(yōu)良的班集體，以促進(jìn)學(xué)生更好的成長。