分析美術專業教學中學生色彩造型能力的提升

衛保國

（河南省鄭州市鄭州師范學院，河南 鄭州 450044）

在美術專業教學當中首先要實現嚴謹的教學設計，才可以獲得良好的教學效果。在實際教學過程中，通過互動式教學設計可以使教學效率不斷提高。教師要適當調整色彩教學內容，奠定學生色彩理論知識基礎，使學生的認識實踐能力不斷得到提升，實現色彩教學的有效性，提升學生的色彩造型能力。

一、奠定學生色彩基本造型的能力

美術專業色彩課程的設計過程中要設置階段性目標，結合現實情況，教學課程的重點就是色彩理論教學和色彩感受能力的培養，明確色彩造型能力培養過程中涉及的各種問題，結合課程內容和學生實際造型能力，以實踐訓練為基礎，安排具體教學內容。首先可以分項目實施學生的色彩練習，使其可以掌握各個項目的基本內容，明確訓練過程的重難點，可以確定每個項目的具體階段性目標。通過小色稿的直覺表現練習，可以明確色彩各個要素之間的關系，在具體繪畫當中明確色彩表現內容，以此目標為基礎，確定色彩的性質和傾向，深入研究不同色彩的層次問題和規律性，對比顏色厚薄、濃淡、干濕變化等。在實踐過程中，可以使寫生訓練的范圍不斷拓展，加強學生色彩理論學習和時間訓練，主要為了提升學生的色彩表現能力。

二、創新教學模式

色彩教學過程中要確定教學目標，通過具體的教學活動建立互動式教學模式，有機組合理論教學和具體實踐、課堂教學和戶外寫生，激發學生的學習積極性和主動性。通過互動教學創新教學實踐，提高師生之間的互動性，幫助學生實現自主學習。在美術專業教學當中，通過設計色彩練習問題，促進師生互動，可以結合班級教學和個別輔導，發現學生存在的問題，并且及時反饋。基本技能包括色彩調配、處理色彩關系和光影關系，專項技能包括學生對于色彩的觀察和感受等，綜合技能包括創造力，也就是總結、歸納和再表現各種信息。通過這三個層次，及互動教學活動模式，提升學生的整體水平觀念，讓處于各個層次的學生都可以通過教學活動獲得提高。

教師在具體教學活動當中要設置具體的學習任務，這樣有利于提高實踐效率。此外在教學思路方面教師要實現學生的有效學習，可以確定教學任務和目標，通過師生優勢互補，組織色彩訓練項目式組織形式，提高學生的學習興趣。此外教師也可以利用小組練習的方式，結合教學設置和學生的自主練習，以色彩練習具體內容為基礎，通過分析和寫生以及作業品評等，開展實踐訓練活動，提高學生自主學習的能力和協作學習的能力，在這個過程中還可以提高教師組織和管理的能力。

三、加強色彩理論知識學習

美術專業基本能力包括構圖、透視、造型等方面，提升學生的基本能力要把握寫生對象的本質，處理好色彩要素的關系，理解其內在規律。在實際教學過程中，教師要加強視覺基礎知識教學，培養學生可以利用內各種元素在塑造形象，使學生可以更好地表現出形象化內容，可以很好地體現出自然美。教師要強化色彩、美學理論知識方面的教學，鞏固學生色彩類型和構成模型以及美學構造規律等方面的知識，使學生可以在美術創作當中明確各種色彩的運用內涵和風格傾向等。教師要引導學生觀察形態和色彩排列，在鑒賞藝術作品的過程中，理解各種豐富和極具個性的藝術風格，并且可以準確地評價各種裝飾性美學現象，幫助學生正確的聯系藝術創作表現手段和色彩內涵等方面，通過理論知識指導學生的具體實踐，提升學生的觀察力，可以正確地處理時間、光源、季節等色彩關系，這樣也有利于后續的色彩訓練。此外，教師要教導學生掌握色彩要素和色彩對比原則，明確色彩明度和純度的關系，使自然及各種色彩要素和特點能力不斷得到提升，讓學生可以在美術創作當中合理地利用各種環境色和固有色等。

綜上所述，對于美術專業教學中學生色彩造型能力的提升提出具體的策略，希望有利于幫助高校美術專業學生提升自身色彩造型能力，為他們的今后的發展奠定堅實的基礎。